实践教学改革考试方法，强化学生综合素质的培养微生物学是一门实践性很强的学科，实践教学旨在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过单独设置《微生物学》实验课，对课程的理论与实验内容进行整合，强化实验教学;在实验安排上主要强调实验顺序的连续性、实验衔接的密切性。并且在实验课中，减少验证性实验，增加综合性和设计探索性实验内容，鼓励学生申报创新性实验，培养学生在课程教学的过程中，评价有着重要的导向和监控作用。评价的体系也随着课程改革的不断深入而发生着巨大的变化，多元评价已逐步被越来越多的教育工作者所采用。本课程改革之前主要以终结性评价为主。改革后更注重学生学习过程的参与和综合表现，将过程式评价与终结性评价有机结合，将评价渗透到教学的每一个环节中，使教学与评价融为。
小结双语教学作为高校培养高素质复合型人才的有益尝试，在各高校取得了较好的实际效果。本课程组采用双向双语教学和探究式理论教学相结合，中英文教材、课件相结合，经过7年的教学实践，学生既能够掌握学科发展和促进专业知识的更新，又可以训练学生熟练运用英语语表达与交流能力。同时，引人探究式和讨论式等自主学习方式，通过趣味话题和展板演示，激发学生自主学习，培养团结合作精神。知名专家、学者的专题讲座，不仅丰富了课堂教学的内容，让学生了解该领域的研究热点，更增加学生对学科的兴趣和信心。通过打造实践教学体系，培养学生动手能力和创新能力。通过终结式评价向过程式评价的转变，更进一步以学习性评价促进探究式教学。
[1]涂国全，黄林.新版《微生物学》与探索[[J].微生物学通报，2003实施CAI课件教学的实践30(2)：109-111.
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