音乐教育专业毕业设计选题方向与要求(3091字)

音乐教育专业毕业设计选题方向与要求
一、教学设计
教学设计可选择教唱教学、赏析教学、唱游教学任选一个教学方向；任选人教版、湘教版当中三年级以上的一个教学内容，提交教学设计、说课视频、教学视频。教务科将组织专业教师，进行打分，对同学的相关教学内容进行现场提问。
具体要求：
（一）教学设计
重点考察学生对一个教学任务或教学单元完成教学设计的能力。落实教学标准，对接职业标准，基于准确的学情分析和人才培养需要选取适合的教学内容，科学制定教学目标，系统优化教学过程，合理运用技术，方法和资源等组织，实施教学，完成教学设计与任务，所选教学内容须符合设计内容。教学设计撰写须符合教学规范，并在规定的时间完成。（教学设计格式附后）
（二）教学视频
重点考察学生针对一个教学任务或一个知识点（技能点）实施课堂教学，达成教学目标的能力，依据教学设计实施教学，注重教学的实效性，突出教学重难点，选择恰当的组织形式和教学资源，拓展教学时空，学生可自主在家完成试讲，并录制视频，视频时长控制在15-20分钟，在规定时间内将视频内容提交到学校。

说课视频

重点考察学生对一个教学任务或知识点（技能点）开展说课，主要围绕教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等展开“说教材”，并根据教材和教学对象的实际，做好教学方法的选择，同时把教学中的重点环节说清楚，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等，学生可自主在家完成试讲，并录制视频，说课视频时长控制在5-8分钟，在规定时间内将视频内容提交到学校。

专业技能音乐会

可任选声乐、器乐、钢琴一项专业技能，举办个人，或合办音乐会。
具体要求

个人音乐会时间不得少于50分钟，合办音乐会每人登台时间不得少于40分钟；
声乐音乐会必须是民族、美声唱法；
声乐、器乐音乐会必须使用伴奏，其中现场钢琴、乐队伴奏不能少于整首作品的一半。
教务科将组织专业教师进行现场评判、打分。

专业学术论文

选择进行专业学术论文写作作为毕业设计的同学不能超过年级人数的15%，教务科将组织专业教师进行现场答辩。
具体要求：

具备一定学术研究价值，要一定学术创新点；
论文正文字数不得少于4000字；
论文知网查重率要求15%以下；
符合论文格式。

《读书郎》教学设计

一、基本内容

课题

《读书郎》

课型

教唱课

课时

一课时

授课年级

三年级

选用教材

湘教版小学音乐第三册（上）

二、教学分析

教学对象
分析

三年级的学生心理与生理上还处于成长阶段，对世界有了初步的认识，音乐学习中掌握了一些音乐作品中常见的音乐记号，能运用所学知识对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现，但由于年龄较小自主学习的能力较弱。

教学内容
分析

《读书郎》这首歌曲是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂的二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。

三、教学目标

情感态度与价值观

通过学习《读书郎》这首歌曲，指导学生用天真活泼的情绪演唱歌曲，培养学生热爱生活，热爱学习的思想感情。

知识与能力

通过学习歌曲《读书郎》，让学生感知四二拍的强弱律动规律。

通过学习歌曲《读书郎》，让学生了倚音的演唱方法。

过程与方法

通过学习歌曲《读书郎》，用舞蹈创编的形式来表现歌曲，从而培养学生的自主动手学习的能力

四、教学重点与难点

项目

内容

解决措施

教学重点

使用活泼、天真的情绪，有弹性的声音演唱《读书郎》。

引导学生，让学生积极融入课堂，通过讲解、学唱、训练、加入舞蹈动作使得使学生刚好的掌握歌曲，从而有感情的演唱歌曲。

教学难点

倚音的演唱方法。

通过讲解、示范、训练让学生掌握倚音演唱方法。

五、教学方法

教法

示范法、讲授法、分析法

学法

合作学习法、自主学习法

六、教学理念

课程突出学生的主体地位，强调音乐实践，凸显学生音乐情感的体验，着力培养学生的知识运用能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动课堂高效学习。

七、教学过程

教学
环节

教学
主线

教学具体内容

复
习

复习上次较长的儿歌《猜谜语》，边演唱歌曲，边做律动，使学生技能巩固旧知识，又能够体会音乐的律动。

导
入

通过图片展示，对比当下与旧社会的学习环境的差距，既让学们懂得珍惜现在学习的机会，同时又引出了新课。

新
课
教
授

1.聆听音乐感知情绪

让学生进行初次聆听音乐，在聆听中并思考整个音乐的情绪；聆听之后找同学进行回答，引出活泼、天真的音乐情绪。

2.教师范唱

教师边弹琴，边范唱，让学生进一步的感受音乐的情绪、速度，了解歌曲的旋律。

3.难点讲解

（1）四二拍强弱规律：讲解四二拍的强弱规律，让学生做律动，深刻体会。
（2）倚音：讲解倚音的含义、种类、记写形式，倚音有前倚音和后倚音两种。前倚音和后倚音的写法都是用较小的音符写在普通音符的角上,前倚音写在普通音符的前面,后倚音则在后.演奏时占用普通音符的一部分时间；
将歌曲的第一小节带有倚音的旋律进行演唱，一遍带有倚音，另一遍不带有倚音，感受其中的变化。

4.学唱旋律

教师弹琴，进行旋律教学，学生使用la母音跟唱，教师唱一句同学们唱一句，在演唱中对带有倚音、节奏较为复杂的地方进行反复的教唱。

5.歌词教唱

学生掌握旋律之后，将歌词带入旋律进行教唱，教唱时要特别注意第1、7、9小节当中出现的一字多音的演唱。

6.教学检查

同学们跟着音频伴奏齐唱这首歌曲，请同学单独进行演唱，检查教学效果，对同学们演唱当中出现的问题进行再一次的讲解。

7.舞蹈创编

根据歌曲内容，进行舞蹈动作创编，老师教学生动作分解，让学生跟着老师做动作；同学们学会分解动作之后教师跟随音乐进行演示，演示之后学生跟随老师边做动作，边唱歌。

8.知识回顾

回顾整节课的内容，将歌曲情绪、四二拍的强弱规律、倚音等内容进行回顾。

9.思想教育

让学生思考“通过学习这首歌曲同学们还有什么收获”，进而让学生形成热爱学习，珍惜当下学习环境的思想教育目的。