科学技术是第一生产力，而科学技术的发展又离不开不断的创新，因此我们可以理解为创新思维就是第一生产力。不论是国家，还是企业都在创新的作用下实现长远的发展，要树立系统的科学创新观念，将能够用于实际的、科学的创新思维及创新方法同企业等经济主体内外部所表现出的特点等有机的结合起来，这就是科技从第一生产力转变为现实中第一生产力的基础条件。在现代企业中，创新思维把控着企业发展的命脉，它决定了企业本身能否在激烈的市场竞争中生存发展，因此当今所有企业始终都坚持把科技创新当做发展的着力点。在工作中不断的创新，能增加企业的经济效益，完成企业的经济目标，使得企业在众多同行中立于不败;并且可以提高企业员工的个人福利，继而增强员工的工作创新的动力及能力，促使企业从上到下的进入一个良性发展趋势。如果能把每个员工的潜在的创新思维给开发出来，那么这个企业或部门将成为一个特别强大的团队。例如:2、在2018年1月3日对二厂四车间12#多功能变形的阳极机构校直中，虽是同一种工作事例，但设备不同的厂家结构也有所不同，此台多功能天车工具车旋转半径小，作业点空间狭小，经过对设备结构细心观察，打破常规思维，秉承釆取最直接，最高效的处理方式，创造性的采用自制的框架和液压千斤顶使用手拉葫芦直接在天车上变形部位将其压平完成校正、调试、安装工作任务。组织成员平稳有序开展工作，仅使用11个小时就顺利完成校正任务，超前于预期，并且较之前阳极机构耗时缩短约2/3的时间(原装卸机构到地面查修方案使用时间约30个小时)和减少1/2的人员投入(原方案，人员投入约20人使用吊车卸机构到地将变形机构外委校正费用两万余元)。在日常工作经验和创新思维的结合下，我们创造性的使用自制的框架和液压千斤顶等直接对机器故障地方进行校正。这种维修人员想不到的方法，在我们的实际操作中，对维修时间、人力、成本的节约，其实就是对企业成本的节约，因此，工作实践告诉了我们，创新思维对企业发展有着积极的作用。当然创新合作也是工作中离不开的，要协调沟通，发挥团队优势，使创新思维在合作得到升华。同时，成功的创新给大家带来的成就感，也极大的调动了我们所有员工的工作积极性，让他们更加努力的投入工作中，为企业的发展创造效益。

　　四、总结

　　自从当今进入信息化时代，市场环境变得越来越复杂，各行各业间的竞争也日益增长。在这个全新的市场环境中，企业要如何稳步的发展的同时，提高自身的经济效益，那么企业就必须要具备创新思维，而且也要重视每个员工的创新思维的培养。这样才能让企业在面对出现的各种状况能从容应对，也能在新一轮的竞争中取得领先地位。

　　参考文献:

　　[1]郝小亮.创造性思维与企业创新经营[J].科学与管理，2007，27(4):28-29.

　　[2]孙国学.论企业管理者的创新能力与创造性思维培养[J].商业时代，2010(9):97.

　　[3]蒋声校.创造性思维与企业创新[J].大观周刊，2011(20):13-14. 　　创新思维在实际工作的意义论文 篇2

　　当今社会非常重视人才的主观能动性和和创新思维，因此，美术教育应更加重视对学生个性的培养，注重挖掘学生的创新思维。美术教师在努力传播美术文化的同时，要在教学中不断培养学生的创新精神和创造能力。笔者认为，美术教育中对于学生创新思维的培养应该做到以下几点：

　　一、尊重学生个性，为学生提供创新机会

　　从心理学的角度分析，其实每个学生都有创新的想法，都有很强的创造能力和潜能。要使每个学生都能人尽其才，美术教育应该为学生提供能够释放潜能的机会，注意保护学生的创造个性，为其提供自由的创作空间。作为一名合格的美术教师，应该充分利用教材，设置能够体现学生创造力的课程，鼓励学生在表现个性的同时注重创新思维;在美术教学的过程中，给学生提供宽松的学习环境和氛围，设置问题情境，让学生养成多思考、多想象、多表达的习惯，鼓励学生用自己独特的美术语言表达思想感情。在美术教学中，教师不仅要在设计上发挥学生的创造力，还要在“造型，表现”“欣赏，评述”领域引导学生发挥创造能力。美术最需要的是创新，这需要极大地发挥学生的主观能动性，也就是学生的主体性。在美术教学的课堂上，教师应该与学生建立“教学相长”的朋友式师生关系，适时为学生创造宽松、舒适、和谐的课堂环境。学生处于自由、宽松、愉快的学习环境中，有愉快的情绪、敏锐的观察力、活跃的创新思维，才能创作出充分表达个性的作品。