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浅谈生活中的数学应用

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浅谈生活中的数学应用

  随着社会的发展和科学技术的进步,数学作为一种工具被广泛地应用到各个学科的发展中。下面是小编收集整理的浅谈生活中的数学应用,仅供参考,欢迎大家阅读。

浅谈生活中的数学应用

  浅谈生活中的数学应用

  让学生在生活中感悟数学

  数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。因此,数学教学只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中学数学、用数学,数学教学才能焕发生命活力。

  1.在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与“数学现实”有机结合起来,这符合小学生的认知特点,可以消除学生对数学知识的陌生感,同时增强学生的数学应用意识,唤起学生的学习兴趣。例如:教学循环小数概念时,我先给学生讲永远讲不完的故事:“从前,山上有座庙,庙里有个老和尚在说:从前,山上有座庙……”通过实例让学生初步感知“不断重复”,再举出自然现象“水→汽→云→水”的循环引出“循环”的概念,使学生产生浓厚的兴趣。

  2.小学数学中的许多概念和法则都是在现实生活中抽象出来的,因此概念法则的教学也就必须在生活实际中找到相应的实例,并引导学生从直观入手从而抽象出来,逐步加深理解和运用。例如:在教学应用题常见的数量关系时,学生对于“工作效率×工作时间=工作总量”中的“工作效率”不易理解。为此,我在教学前,在班里举行了一次口算比赛和跳绳比赛。教学新课时,联系两次比赛活动,学生就非常容易理解“工作效率”这一抽象而又陌生的概念:即指单位时间内所作的工作量。这样的“生活教学”例子,通过生活经验验证了抽象的运算,而具体的经验更提炼上升为理论(简便运算的方法),学生容易理解且不易忘记。

  让数学回到生活,使学生感到数学就在身边,学习数学是有用的、有必要的,从而激发其学好数学的愿望。

  让数学知识回归学生生活

  学习是为了应用。因此,教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识,解决问题的意识和能力。知识也只有运用才能被学生真正掌握,也只有在实践运用中才能体现其价值。

  1.创设情境,培养学生解决实际问题的能力。

  学生掌握了某项数学知识后,可以有意识地创设一些能把所学知识运用到生活实际中的情境。例如,在学习了利息后,让学生去银行了解利息、利息税等有关知识,让学生当家长的.小参谋:家中多余的钱怎样存最合算?并帮助家长计算利息和利息税。

  2.联系实际,增强学生的数学意识

  数学知识在日常生活中有着广泛的应用,生活中处处有数学。例:如学了三角形的稳定性后,可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性。

  3.加强操作,培养学生把所学知识运用于实际的能力。

  知识来源于实践,又指导于实践。

  我们经常看到由于学生的感性知识缺乏,出现不符合客观生活实际的数量意识。这就要求我们的课堂教学更要注重联系实际,强化学生的动手操作活动。在学习了米、厘米以及如何进行测量之后,让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量身高,测量手臂伸开的长度,测量一步的长度,测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度。通过上述活动,加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺量物体长度的方法,同时,学生获得了日常生活中一些常识性数据。在这个活动中提高了学生的学习兴趣和实际测量的能力,让学生在生活中实际运用。

  学习了平均数问题后,让学生以小组为单位,自选专题,展开活动。

  运用数学知识解决生活实际问题,能实现数学与生活的紧密结合,帮助学生学会用数学的眼光观察生活,从而不断体验数学的价值与魅力。

  拓展:浅谈如何将数学运用到生活中去

  作为一位数学老师在日常的教学,怎样让学生更好地感知数学,理解数学,培养数学能力,发展智力,和促进综合素质的发展有意义。因此,教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。

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