(四)课题研究具体措施：

　　1、 成立领导小组：

　　组长：

　　成员：

　　2、主研人员及分工

　　课题组组长：

　　xx，主要负责课题的组织，管理，指导和经费保障。

　　课题主研人员：

　　xx，负责传统初中英语教学的优势与继承的研究;

　　xx，负责从传统英语某些教法和教学环节创新上的研究;

　　xx，负责从英语教学的词汇内容上进行创新研究;

　　xx，负责从英语听说教学的创新研究;

　　xx，负责各个板块最后情况的收集，最后以文字形式展现研究成果。

五、课题研究的成果

　　1、预期成果：预期成果有效载体主要以论文报告形式表现，计划以xx篇论文，3篇报告表现。

　　2、成果呈现：课题成果将以论文、调查报告、经验总结等形式呈现。

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　　物理课题开题报告 篇1

一、课题名称

　　高中物理学困生成因及对策研究

二、课题研究的目的、意义

　　长期的教学实践经验告诉我们，高中物理一直是学生学习困难的一门学科，特别是学生到了高二年级尤为严重，学困生约占30%——40%，这种现象还呈上升趋势，这些学生物理学习基础差，他们对学习失去信心，对前途感到暗淡。如何解决这些现实问题，于是想到了把它作为本次课题来研究，通过研究找到物理“学困生”成因的主要方面及其相应的次要方面，然后针对性地提出对策，有的放矢的防止物理学困生的产生和物理教学成绩的两极分化。

　　本课题无论是从素质教育的角度还是从高考的角度来看，寻找物理学困生的成因，打破形成高中物理“学困生”的瓶颈，寻找原因及对策，是非常必要也十分具有现实意义的工作。它可为学校优质教育提供最有效的途径，实现实践性突破。还可为老师提供转化“学困生”的成功经验，为实现大面积提高课堂教学质量提供保障。本课题的创新之处是个案分类研究与共性研究相结合，总结归纳出相应的转化“后进生”的菜单，提高转化的有效率。

三、课题研究目标

　　本课题研究的主要目标是通过归纳总结，调查分析，研究出高中物理学困生成因及对策，形成报告材料，交给学校物理互研组，为本学科的老师提供学困生的对策，提高教师的教育教学水平，提高学生物理学习的能力。

四、课题研究的基本内容

　　主要研究内容包含以下几个方面：

　　1、物理“学困生”学习现状和心理现状的调查研究;

　　2、物理“学困生”学习特点、学习类型及成因分析;

　　3、物理“学困生”学习转化和策略的研究;

　　(1)学习兴趣与自信心的培养的研究;

　　(2)和谐师生关系的研究;

　　(3)课题探究式教学的`研究;

　　(4)“学困生”主动学习的策略的研究 。

　　4、学校和家长如何形成合力，共同转化物理学困生。

五、课题的研究方法

　　整个研究过程计划采用文献研究法、个案研究、问卷调查法、行动研究法、问卷调查法。经过分析研究讨论去伪存真，去粗存精，形成结论。

六、课题研究的的步骤和计划

　　本课题计划用半年多时间，分三个阶段

　　第一阶段：准备阶段，20xx年7月至20xx年8月;填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。

　　第二阶段，实施阶段，20xx年8月至20xx年10月：获取资料阶段。通过查找文献、问卷调查行动研究等方法，获取用物理学困生产生的原因，及对应的解决方法;

　　第三阶段，结题阶段，20xx年11月至12月：形成结论阶段。将形成的初步材料，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份《高中物理学困生成因及对策研究》的报告交校物理互研组，为学校物理组教师提供参考资料。

七、课题预期效果与表现形式

　　通过这个课题的研究和实施，总结出一份切实可行的转化物理学困生的科学方法，并以此来转化物理学困生;预期包括研究过程中的体会及论文;转化学困生的有效做法;学困生的学习成果展示等。

　　物理课题开题报告 篇2