高雅艺术的教育作用不同于说教，它能够润物细无声，在不知不觉中教育大学生。在中国，几乎每个高校都会开设思想政治教育类的课程，但是说教式的灌输思想已经不再适用于当代大学生。当代大学生思维活跃，自主性、独立性强，喜欢张扬个性。在这种情况下，通过高雅艺术潜移默化地激发他们对美好事物、正义事业的热爱和对进步思想、科学方法的追求，不失为一种明智的方法。
另外，中国正处于社会主义经济快速发展阶段，国人物质生活日益丰富，大学生的功利心理也日趋严重，他们把更多的时间精力放到了物质生活的追求上。所以，通过接触高雅艺术来提高当代大学生的个人修养，丰富他们的精神生活是非常必要的。
二、高雅艺术作为社会中重要的文化形态，能促使大学生更全面地整合知识结构，从而更好地适应社会发展
从表面上看，艺术乃是由一个个具有独特个性的人创造的；但是，任何一个人又是社会的存在，或者说，每个人都是生活在特定历史条件下的特定社会环境中的。而所谓的环境，又是政治、经济、文化、地理等种种因素的汇合。所以说，艺术的产生就受到科学技术、政治经济等方面的影响，那么它当然会反作用于这些社会因素。因此，高雅艺术对大学生的影响不仅仅在于高雅艺术本身产生的各种功能，它同样的影响存在于科学、自然、经济和哲学等诸多方面。
（一）高雅艺术与科学关系密切
李政道先生认为科学与艺术在最高层面是相同的，艺术与科学是一枚硬币的两面。杨振宁先生提出理论物理学中的美有三种，即现象之美、理论描述之美和理论结构之美。爱因斯坦说，真正的科学发现和发明不是归纳演绎，而是审美的，它是一种想象，一种自由之光。
同样，科学也可以用艺术的形式表现出来。中国考古学者在长沙马王堆发现汉代二十八宿的图形，就是汉代人对天体进行自然观察并将这种观察用艺术图形的方式表现出来的产物。
由上可知，增强对高雅艺术的感知能启迪大学生的理性创造思维。科学家需要直觉、想象力和灵感去感知理论，而艺术家也需要运用逻辑去认识事物本质属性，从而掌握造型艺术规律。艺术想象为科学提供非理性的概念，科学把这些概念进行清理和实现，这两种功能的结合，能使人的建设性的想象和富有批判性的理性同时得到充分的发挥，亦使人的总的精神力量得到充分的利用和发挥。对于大学生来说，尤其是从事理工科类科学研究的学生，重视高雅艺术，了解高雅艺术，是不无裨益的。
（二）高雅艺术与哲学不可分离
庄子哲学追求自然无为、天人合一，这对他的艺术创作产生了巨大影响。艺术家的创作思想，不会脱离他自己的哲学体系。陶渊明秉承了道家无为的哲学，又汲取了玄学的精要。在他的作品中就体现出了远离尘嚣、自得其乐的生活态度，同时又有傲然风骨。哲学又能促进艺术潮流的形成。
当代大学生很多闻哲学而色变，认为哲学是一门玄之又玄的学科，是一种无法企及的高度，所以对它望而却步。而通过对高雅艺术的欣赏，我们能感受到其蕴含的哲学思想，也能体悟到其遵从的哲学体系。这样，大学生的思想会更有深度，处理问题更系统，为人处世感情和理性处理得当。
当然，艺术学科与生物学、地理学、数学等多门学科有共通之处，其功能也不一而论。虽然高雅艺术不可能代替其他学科的存在，但是多接触高雅艺术的确能增进对其他门类知识的了解。这有助于大学生更全面地整合知识结构，更好提升自身修养，从而更快地适应社会发展。
[1]彭吉象，《艺术学概论》［M］，北京大学出版社，1994
[2]朱立元，《美学》（修订版）［M］，高等教育出版社，2003
[3]金园浦，《中国文化要览》［M］，中国人民大学出版社，1996
