2、增强团队协作，重视实验活动
新课改的目标是将物理课程的学习变成实验研究和交流合作，每节课堂应该制定由平均人数组成的小组式练习法，在学生动手实验和交流合作中，找到学习的乐趣和物理抽象的思维方法，掌握知识中的深层问题。提高和开阔学生在题型练习上的眼界，发展学生的个性特长，培养学生的动手能力、综合能力、创造能力，有意识的发展思维，锻炼解题思维能力。同时增强了学生的团队协作意识，增强“比赛式”学习概念，激发学生对新知识的探求欲望，满足学生的好奇心。鼓励学生对物理实验产生兴趣，得出结论效率更速、更加准确。互相学习的同时提高自身能力，不局限学生在课堂上提出的合理要求，尊重学生的自主研究学习，是物理课堂试验的乐趣所在。高中物理课程在逐渐培养学生对物理概念和解题思路的理解能力，教师提出更多学习物理学科的教程和方法应对，帮助学生找到真正学习的目标和学习兴趣，结合物理学科本身的特点，捋顺思维结构掌握知识框架，将其结合起来，做到从学生自身打破对学习物理的心理和精神障碍。
3、运用课堂新思路，配合教学新概念
学生不能完全掌握教师在课堂上讲授的知识内容，做作业的过程中，遇到一系列的问题，对物理学习造成一定的障碍因素。物理学科需要积累掌握概念、公式、定律等理论知识，同时需要结合具体方法运用，在知识长期积累的过程中，达到对现有知识的总结和对新知识的预习。新课改下的物理课堂与传统的课堂大有不同。教师运用新思路解题，要求学生在知识框架中进行全新组装和加工。教师在培养学生思维训练的同时，培养学生运用新思维创造新知识链接的能力，使学生更加全面、系统的理解知识、吸收知识。随着教师新的教学方案的设定和选取，应采用人文素材带领学生导入课外知识的同时，提高思想品质，受到人文思想的熏陶，领悟科学研究的艰辛，培养学生科学研究的细致，明察秋毫、不懈努力、增强刻苦学习和顽强拼搏的决心，从而使物理教学实质上为学生带来全新的影响，使学生的学习不仅受制于通过书本纸张，使其通过教学软件和课堂中的研究实验，亲自动手和观摩进行学习。添加学生对物理学习的乐趣，通过软件动画形式，更加生动、活泼、形象的反映物理规律，帮助学生运用知识的内涵与实质。教师在物理课堂授课过程中，思路清晰表达顺畅，教学语言幽默风趣，有感染力，这也是吸引学生对物理课堂产生浓厚兴趣的极为重要的一点。高中物理学习上，学生普遍存在很多问题。学生学习物理的心理压力和精神压力较大，在学习方法上不能够找到良好的方式，迷茫于题海的战争中。为提升高中学生学习物理的能力，新课程改革中把培养学习能力这一课题，划分在重点之中。在新思路逐渐完善要求下，当前高中物理课堂发生明显的转变，经过深入研究可以有效提高课堂教育教学的方案，全面改善学生在物理课堂存在的相关问题。教师应该重视学生在学习物理学科中遇到的困难和瓶颈，找到及时解决的方法，放大学生的学习优点，消除漏洞、缩小缺点，紧跟学生学习情况，快速提高学生学习成绩，培养操作和实践能力，完成物理教学的基本要求，使学生顺利完成物理学科的学习。本文通过高中物理课堂学生学习能力的培养，希望提高高中物理教学的教学效果。
素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质，素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素，如个性和独立性等等。一个智商很高的人，可能是依赖性很强、性格很脆弱的人。但一个创造力很强的人，必须有独到见解，在困难面前百折不挠的人，同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想，这种思想是在人的遗传素质基础上，进一步提高人的素养，以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在物理学科中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质？实施教育目标？本文想从以下两个方面谈些看法。
一、如何进行物理专业的创造教育
开展创造教育，发展学生的创造力，这是物理教育面向现代化的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造型人才的教育。在物理教学中必须严密组织学生进行发明创造的思维训练，培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力，所谓创造性智力是能够产生创造机智，发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力，在物理教学中必须从以下几个方面进行培养。
