由此可见，舞蹈是唱歌时感情的升华。

　　舞蹈是以发展学生音乐能力为主的一种活动，音乐是它的灵魂，中学生在伴随音乐进行舞蹈的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定的音乐知识，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的活动。

　　(二)理论依据

　　音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，是以审美为核心，作用于人的情感世界的实践活动。

　　随着人才竞争日趋激烈，音乐教育日益走向综合，成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。

　　而舞蹈作为一门综合艺术，集美术、音乐、表演、服饰、文学等一身，被人们称之为看得见的音乐，流动的音乐。

　　舞蹈是人类表达情感的一种重要方式。

　　舞蹈也是最古老的艺术形式之一，音乐艺术和舞蹈艺术从感知方式的角度划分，前者属于听觉艺术，后者属于视觉艺术。

　　然而二者又相互结合，水融。

　　舞蹈借助于节奏，通过人体动作表现情感。

　　而人通过欣赏舞蹈画面或亲身参与舞蹈实践表演，则更进一步加深对音乐情感意境的理解。

　　三、研究内容

　　1、用舞蹈拉近师生间的距离，激发学生的学习音乐的兴趣。

　　2、用各类的舞蹈律动学习歌曲。

　　3、用形象的舞蹈动作帮助学生记忆歌词。

　　4、用即兴的舞蹈培养学生的创作能力。

　　四、研究方法

　　1、文献研究法。

　　搜集、利用相关资料，不断完善本课题的研究，为课题研究走捷径、求实效。

　　2、行动研究法。

　　强调规范性系统性，创设音乐学习的情境，让学生真正走进音乐所描绘的世界里，激发学生学习的兴趣，获得审美体验，加强舞蹈成品赏析，合理分配教学时间。

　　3、调查研究法。

　　采用问卷调查和现场问答的方式，收集各研究阶段的学生反映。

　　4、个案分析与经验总结法。

　　不断反思自己的典型课例及相关教学细节，从中发掘和提炼有效的实施举措。

　　注意收集积累和总结课题研究中的成功经验和做法，通过撰写论文、教学反思等形式，进行总结和提炼。

　　5、考核法。

　　采用公开课形式进行，检查各研究阶段取得的效果。

　　五、研究计划

　　第一阶段(20**年12月-20**年1月)：规划设计阶段。

　　主要工作：确定实验对象为七年级学生;运用调查研究的方法，对目标学生进行问卷调查，确定学习的歌曲和舞蹈;设计课题研究计划、方案，确定研究目标、内容、措施、方法等。

　　第二阶段(20**年2月—20**年5月)：开题研究阶段。

　　主要工作：

　　1、对研究方案进行学习，明确此次微型课题研究的方法和研究目的。

　　2、分别制定整体方案和阶段性方案。

　　根据自己的研究工作，定期汇总，定期考核。

　　3、采用问卷调查和现场问答的形式，摸清七年级学生的音乐水平和对音乐的理解;统计调查问卷;根据摸底调查结果。

　　分析学生的整体音乐水平，并对阶段性实施方案进行细化;按阶段性方案开展研究工作。

　　4、收集网络视频资料;整理收集到的资料;按阶段性计划，汇总资料，整理实施过程资料。

　　5、撰写阶段性考核总结。

　　第三阶段(20**年6月)：研究深化阶段。

　　主要工作：收集整理有关资料，并进行数据统计分析，撰写研究报告或论文，做好结题工作。

　　六、本课题研究的目的、意义、创新点

　　沃尔特.特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质、改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强学生的模仿能力，培养正确的基本姿态。

　　在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人言行举止、表情达意，也有助益。

　　跳舞除了身体和感情并用，显然还要精神集中。

　　如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。

　　中小学音乐课强调学生的主体参与，重视学生的体验，以学生的兴趣和内在的需要为基础，以学生的审美发展为中心，以学生主动探索为特征，促进学生主动和谐的发展。