1、惫民教育开奇葩，德行笃实育灵魂。

　　近年我们将公民教育实践活动与相关课程进行整合，积极实施“113”策略管理，即明确一个目标系列，形成一套教育实践活动管理制度，加强三方（学校、家庭、社区）相互融合的育人氛围。

　　2、泵褡逦幕进校园，知识富实结硕果。

　　素质教育改革以来，“知识”的定义不断拓宽，不再仅仅局限于书本知识，而是涉及课内、课外，国内、国外，传统、现代，等等。京剧艺术是我们中华民族的'瑰宝，“京剧进课堂”是党和国家保护民族文化艺术的重要举措。2008年3月，学校成为首批“京剧进课堂”试点学校，它的试点实行有着深远的意义。学校自2008年3月接受教育部“京剧进课堂”试点学校以来，音乐组教师经过两个月的材料收集，在2008年6月编写了学校第二本音乐校本教材“银杏之声”京剧专辑。（学校曾在2006年编写第一音乐校本教材“银杏之声”地方文化专辑。）

　　3、毖艄馓逵促和谐，身体健实求发展。

　　学校坚持以科研促教学、以群体促竞技、以普及促提高，坚持以培养德性笃实、知识富实、身体健实的中华人民共和国公民为目标，积极推进校园“阳光体育”活动的实施，扎实抓好学校体育业余训练，近几年来取得了长足的进步和显著的成效。学校积极加强“阳光体育”工程建设，制订“阳光体育”活动计划，开展形式多样、丰富多彩的体艺活动，做到时间、地点、内容、人员四落实，确保学校大课间“阳光体育”活动有效开展。

　　四、励精图治谋发展，继往开来创名校。

　　学校的发展只有更好，没有最好。我们与岁月同步，与自然共进！在素质教育的新时代，扬州大学附属小学这一百年老校将继续发掘学校的文化内涵，推进学校文化的建设，促进学校自主可持续发展，为培养千百万社会主义现代化建设者和接班人做出新的应有贡献。

　　参考文献：

　　[1]钟添腾。面对课程改革谈校园文化的再生[J]。基础教育参考，2004（12）。

　　[2]覃好君。关于校园文化与素质教育关系的若干思考[J]。湖北三峡学院学报，1998（4）。

　　[3]孟静。学校文化建设：现代学校发展的新趋向[D]。济南：山东师范大学，2006