②了解目前我县各中学学生对于现有化学作业的认识。

　　（2）课堂教学有效性因素研究。

　　探索新课程理念下的课堂教学有效性的理论支撑，对现行的课堂教学从教育的高度和学校实际情况出发进行全面深入的微观分析，对课堂教学环节进行观察、听课、跟踪研究；对课堂教学环节要进行分析研究；对课堂教学中师生双边活动行为进行分析研究；对课堂教学的时间和效益进行分析研究；对筛选、提炼的有效教学策略加以验证分析；探究课堂教学过程优化的方法。

　　（3）实施有效课堂教学研究。

　　在课题研究中，突出探索当前新课程理念与课堂教学实际如何有机融合，让课堂“活”起来；将重点探究：情境创设与提高课堂教学效率、课堂教学中如何设计师生活动、生生活动方案，实现有效“互动”？如何优化作业设计，切实提高课堂效率，让教师的教学方式对学生的自主性、独立性和创造性得到真正的提升。

　　子课题：

　　1、初中化学课堂教学有效情境创设策略研究

　　2、初中化学课堂教学有效师生活动设计策略研究

　　3、优化作业设计，提高初中化学课堂教学有效性研究

　　（二）方法

　　1、文献资料法。组织课题组成员认真学习现代教学理论及有关本课题的已有研究成果。

　　2、调查法。以新课程理念为指导，了解我县初中化学课堂教学现状，教师作业布置情况，制定研究计划。

　　3、行动研究法。在教学实践中研究初中化学课堂教学不同的课型有效情境创设的方法；有效的师生、生生活动的方案；如何优化作业设计。

　　4、经验总结法。收集整理相关典型案例，在全县范围内交流、研讨。及时整理阶段研究成果，并上传。

　　五、已经取得的相关研究成果和主要参考文献：

　　成果：论文《如何提高初中化学课堂教学的有效性》在宁夏化学学会开展的20xx年度优秀论文评选中获一等奖。

　　论文《提高初中化学试卷讲评课效率之我见》在宁夏自治区教育厅教研室、宁夏教育学会开展的优秀教学论文网上评选中获一等奖。

　　参考文献：

　　1、《化学课程标准》

　　2、《走进新课程》

　　3、《提高课堂教学效率的策略与方法――全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题成果》

　　4、《教师教学基本功的新修炼》

　　5、《新课程中教师行为的变化》

　　6、其他相关课题研究成果。

　　六、研究步骤及分工：

　　1、研究准备和启动阶段（20xx.9～20xx.2）成立课题组；学习理论，为课题研究提供理论指导；课题组成员培训、交流，收集资料；研究文献综述；召开课题研究开题会。制定总的课题研究方案，开题报告。

　　负责人：

　　2、实施研究阶段（20xx.3.～20xx.7）第一阶段：（20xx.3～20xx.7）

　　(1)、根据研究方案，启动课题研究。

　　(2)、调查了解当前我县初中化学课堂教学有效性的现状。具体负责人：郎海燕蒙建甲刘丽荣牛春林负责设计调查问卷，在师生中进行问卷调查并进行汇总统计，撰写调查报告。

　　(3)、开展复习课“课堂观察”活动。

　　负责人：

　　第二阶段：（20xx.7～20xx.7）根据研究方案，开展好各子课题的研究，在课堂教学中具体实施，并由每组负责人中的第一个老师撰写子课题研究计划、实施方案并撰写子课题结题报告。

　　子课题1、初中化学课堂教学有效情境创设策略研究。

　　子课题2、初中化学课堂教学有效师生活动设计策略研究。

　　子课题3、优化作业设计，提高初中化学课堂教学有效性研究。

　　(1)制定子课题研究方案，请专家对参与研究的教师进行辅导。

　　(2)以学校教研组或备课组教研活动为依托，开展“如何有效导入――即情境创设”、“课堂教学中师生互动活动设计”、“如何优化作业设计”集体备课研究、课堂教学观摩研讨；

　　(3)借助各种类型的公开课，进行有效教学实践研究，及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

　　(4)定期召开研讨会，总结交流经验。

　　第三阶段：（20xx.8～20xx.7）