(二)多渠道学习计算机技术培训。加强对导学教师的信息技术与教育技术使用的新知识、新手段的培训，努力使导学教师适应现代远程教育最需要的综合信息技术知识。导学教师中，计算机技术参差不齐，团队合作的一大显著优势可以弥补这一缺憾。轻松解决个人制作课件或者网上导学中存在的基本技术问题。同时，在导学策略上，可以实现集众人所长，提升导学效果、发挥团队作用。
(三)加大导学教师培训力度。新疆电大远程开放教育倡导“以远程学习者为中心”，改变了导学教师在教学活动中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，导学教师的角色是:讨论的组织者、学习的指导者、情感的支持者、信息的咨询者以及学生意见的反馈者。根据学校导学教师的实际情况，提出网络导学教师的培训内容体系。主要包括:远程教育知识、导学教师角色解析、导学平台操作方法以及网上导学活动策略等。这些基本技术作为考核、评选优秀导学教师的主要依据。近几年，新疆电大在导学教师培训方面可以说下了很大的力度。由校本部的各专业责任教师带头协同地州电大的老师组建导学团队，每年都要进行实地培训或利用云教室进行网上培训。比如:巴州电大、博州电大等对新疆电大统设必修课导学教师进行了二级培训，对导学教师如何上传更新资源、修订补充资源、维护资源进行了详细的培训，使导学教师进一步明确了工作职责。同时组织导学教师交流导学经验等；这些都属于导学教师的培训范畴。导学教师的培训跟上了，学生的学习支持服务也就跟上了，从而也就提高了教学质量。
(四)建立长效激励机制，保障团队的持续发展。探索建立新疆电大导学教师荣誉制度，作好导学教师的表彰工作。虽然新疆电大开展“百名优秀导学教师”评选活动，促进了导学教师的积极性，提高了工作的有效性，特别是对年轻教师有更大的鼓励作用。但是团队管理，仍需要进一步完善团队的各种激励机制，制定有利于导学团队高效运行的激励机制，比如把导学教师的业绩考核与本单位的业绩挂钩等。
(五)开展导学反思活动，提高导学技能。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。每学期导学活动结束，由教务处牵头，开展导学反思活动，对导学过程出现的问题及教学答疑活动中存在的不足进行积极反思，以期促进今后的网上教学活动，不断提升网络导学能力。
四、结语
导学团队建设是一项系统工程，需要有合理和谐的导学团队组成结构，清晰的教学改革方向，明确的教学改革任务要求，最佳的教学业绩效果等。通过研究，发现导学团队的建设存在多媒体技术水平不高、专职教师人员有限、培训力度不大等问题，提出了需要扩大专职教师队伍、开展多种渠道学习计算机技术、建立长效激励机制，保障团队的持续发展。总之，构建优秀的导学团队，是开放大学可持续发展的核心，也是学校师资队伍建设中的一个长期战略。
参考文献:
［1］孙福万．课程教学团队建设的三个症结问题［J］．中国远程教育，2013，11
［2］康妮芝．高职大学英语教学团队建设研究［J］．西部素质教育，2016，1
［3］尹志英．提升课程教学团队建设与运行水平［J］．中国远程教育，2013，11
［4］蔡玲霞，吉淑芳．浅谈全网教学给数学教师带来的机遇和挑战［J］．中国电力教育，2014，6
［5］吾布力皮大依；帕塔木巴拉提．西部特色网络课程教学设计与开发研究———基于新疆电大的实践探索［J］．中国远程教育，2013，9
［6］李飞．关于网络课程在电大教学中的应用及问题［J］．现代企业教育，20XX，9
［7］祖维．关于网络课程建设在教学中的应用问题［J］．职业教育研究，2007，11
［8］徐南利．网络课程建设应防止“三重三轻”［J］．商场现代化，20XX，6
［9］薛晓明．高职院校网络模拟实验课程的思考［J］．常州信息职业技术学院学报，2009，4
一、共生理论下高校外语教学团队建设的建议
