（三）树立明确的学习目标并且认真听课
明确的学习目标可以让学生在学习过程中有一个明确的方向。在实际学习过程中，只要有一个明确的学习目标意识，知道自己想要达到一个怎样的高度，如何去达到这个高度。还有，在上课的时候要认真听课。一般来说，老师在课堂上除了会将一些知识，还会讲到很多有用的学习方法，这些对学习都有重要的帮助。必须要认真听课，做好笔记，将老师的人生经验内化成自己的学习技能，从而实现学习效率和学习质量的有效提升。
三、结论
综上所述，高中语文学习是一件非常重要的事情，不仅关系到高考成绩，更关系到学生今后的人生发展。因此，在实际学习中，要不断探索，找到自己学习低效的原因再采取针对性的措施进行处理，从而更好地进行语文知识学习。
一、语文综合性学习实施现状
纵观这些年的综合性学习课堂，笔者惊喜地看到，不少教师一改“唯语文”的教学模式，鼓励学生运用所学的各科知识解决综合性学习中遇到的问题，鼓励他们以自己擅长的方式展现自己的学习成果，学生在热热闹闹的活动中确实展现了自己的才艺和特长，极大地提高了学习的积极性。但同时另一种忽视“语文性”的倾向也值得广大教育者注意。不少语文综合性学习课变成了“文艺表演”、“主持人比赛”、“常识抢答竞赛”、“绘画比赛”等其他学科活动课。在这样的课堂上，我们看不到语文学习，看不到对语言文字的关注，学生也得不到语文能力的历练，我们不能不感慨：这样的课什么都有了，就是没有语文！为什么语文课堂的“语文性”会被繁复的形式所遮蔽呢？笔者拜读了很多人关于综合性学习的课例和论文，找出了一些症结。笔者认为：新课程标准实验教材的误导和一线教师对综合性学习误解是最重要的因素。
二、还综合性学习以“语文本色”
1、项目设计方面：要以语文素养的形成和发展作为目标，依托教材，精心设置语文性的活动主题。
语文教材预设了不少语文综合性学习主题，涉及不同学科、多种学习方式。语文教师在开展语文性学习时，要依托教材，结合地方特点和学生情况，拓展综合性学习内容。这些以契合学生需要的问题为主题的综合性学习，既可以为学生的学习创设真实的情境，又可以为语文知识通向运用找到入口和津渡。在这方面，很多老师都做得不错。比如四川某教师在教授郦道元的《三峡》时，就结合当地独特的三峡资源，以当地一年一度的“三峡国际旅游节”为契机，开展了以“三峡，我的家乡”为主题的语文综合性学习活动，极大地调动了学生学习语文的积极性。
2、过程实施方面：要关注每个环节的实践性，注重语文能力培养，在实践中学语文、用语文。
综合性学习活动的过程是学生自主发展最为重要的环节，在这一过程中，要激励学生的情感，培养学生的兴趣，更要使学生的语文综合能力得到锤炼。教师不仅要引导学生在生活中学语文，而且要引导他们在生活中运用语文，变枯燥的课堂学习为实实在在的生活体现，从而感受到“生活语文”无穷的乐趣与价值。广东东莞的一位老师在组织学生实施“广告世界趣无穷”的综合性学习活动中，也有意地培养了学生的语文能力。活动分为两部分：
一、搜集各种广告语，理清每一则广告语中运用的语言技巧；
二、为书店和运河环保撰写广告。在第一环节中，学生学到了广告语言巧用修辞、精练语言的技巧。
在第二环节中，学生撰写出不少不错的广告语，如：为书店撰写的有“贫因书而富，人因书而慧”、“为中华之崛起而读书”、“遨游书的海洋，探寻知识太空”、“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”；为运河环保撰写的公益广告有“运河是我家，环保靠大家”、“运河环保系着你、我、他”、“运河环保从我做起”等。这些广告语虽不免稚气，但无不体现出学生的文化涵养。品广告、学广告、写广告，探究生活中的语文、语文中的生活，加强语文学科与实际生活的整合，激发了学生们学习知识的积极性。
