三、提高学生的音乐表现力

　　中国第一位在国际比赛上获奖的著名钢琴家周广仁教授指出：“学习钢琴只是一种手段，学到音乐知识、理解音乐、热爱音乐、表现音乐才是根本。”其实，在钢琴练习与表演中，呼吸的作用同样重要。合理处理好作品乐句，安排好音乐中的呼吸有利于音乐极富感情的表达，教师教学中应注意强调乐句气息的重要性，解决好演奏时呼吸与乐曲的吻合。我们要让学生懂得：弹琴和说话、唱歌一样，有呼吸、语气，有句子的长短，无论是活泼、欢快，还是婉转、优美、如歌的乐曲，都需要表现一定的内容，即使是简单的几个音也不是没有意思的。有的声音坚定有力，有的轻快、跳跃……乐句也有肯定及疑问等多种语气。当学生懂得这些以后，就会从他所弹奏的乐曲中找到这些感觉并尽力去表现出来。例如：弹《解放军进行曲》时，联想到队伍前进，就要弹得有精神、节奏鲜明，就不会慢吞吞、软弱无力地弹一些音符。弹不同风格的曲子，就要表现不同的意境，因此必须避免机械练习，毫无要求。

　　总之，钢琴演奏需要乐感与适当的技巧相结合，以情带声，融声以情。音乐与技术是辩证统一的关系。技术是基础，音乐表现是最终方向。钢琴教师的全部工作，实际是培养学生很有激情地演奏作品、表现音乐，要通过演奏把情感表达出来，做到人琴合一。我们只有深入生活、深入学生，把握钢琴教学的变化与规律，才能使钢琴教学尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化，也才能使学生不断提高音乐素养和审美能力。

　　【参考文献】

　　1.周广仁、莫蕴慧主编：《钢琴艺术》

　　2.周彦：《人声与钢琴的完美艺术》，中国音乐学院学报，2012年01期

　　3.代百生：《钢琴教与学的心理训练》，钢琴艺术，2000（3）

　　4.曹静：《钢琴弹奏技巧与音乐表现间的关系》，湖南科技学院学报，2008年10期

　　5.曹云：《浅议幼师钢琴教学》，新课程学习（中学），2009年05期

　　6.李远彬：《论钢琴教学中音乐感觉培养的策略》，成都教育学院学报，2005年08期

　　7.林振纲：《论钢琴学习（一）》，北京：钢琴艺术，2008（10）

　　8.陈海龙：《论钢琴乐感与演奏灵感的培养》，《黄河之声》，2011年3期

　　9.陆晨曦：《如何强化学生钢琴演奏中的音乐表现力》，新课程研究，2012年02