我们要通过各种各样的形式，让学生对所有理论知识有个初步的认识。教师可以带领学生进厂参观、参加讲座等，使学生获得感性知识；其次，增设实验环节。通过实验能使学生从理论上升至实践作上，例如课堂上老师组织学生对ERP软件块进行操作，培养学生应用软件从事企业各项管理的能力。又如课堂上老师可以进行沙盘模拟，结合市场变化、角色扮演，使学生在虚拟的市场竞争环境中，体会创业过程，得到实践经验和深层次的领悟；第三，运用情景模拟教学。通过真实或模拟的环境，让学生在实际中去解决问题，深入反思，从而理解理论知识。情景模拟式教学有利于培养学生的综合能力，激发学生的创新能力和创业热情；第四，推广案例教学。通过对典型案例的分析，让学生认识到创业失败和成功不同的原因，提高学生面对困难的解决能力。在课堂上，可以把案例教学作为理论知识的导入点，让学生带着问题去学习理论知识，激发了学生的积极性和主动性。[3]
(二)实践教学体系改革。1.加强校企合作。协调校企关系，为教师、学生接触社会实践提供基础，提高学生实践能力。通过校企合作，一方面，学生可以更好的认清当前的市场动态，激发创业兴趣；另一方面，校企合作也可以培养学生的各方面能力，使得学生的能力得到提升。2.建设校内实践平台。学校应该加强内部平台建设，为学生的实践和创业搭好桥梁，例如可以设立校内创业科技园，校内创业基地等，为学生创业实践提供平台，激发大学生创业热情。借助内部实践平台，可以以学校名义聘请专家到平台指导，组织创业大赛等，吸引大学生关注创业，增强创业实践能力和坚强信念。
总之，工商管理专业创新创业教育要立足创业教育，构建创新创业教育体系，突出特色，通过理论和实践相结合的教学，提升学生的综合能力，为21世纪培养合格的创新创业人才。
参考文献：
[1]李勇,洪倩,赵雅甜.工商管理类大学生创新创业能力提升策略研究[J].高等财经教育研究,20xx(2):24-27.
[2]陈炜.工商管理专业创新创业教育发展问题简析[J].当代教育实践与教学研究,20xx(1):99,98.
[3]彭文博,尹新明.创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J].创新与创业教育,20xx(4):55-57.
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现代的高中教育过程中，校方的责任已经不再像过去那样简单，只要针对提高学生的学习成绩就足够了。随着多元文化进入到高中教育领域，高中教育管理还要针对学生在生活以及成长过程中遇到的种种问题，来制定相应的管理模式。一方面应培养学生具备正确的学习方式和学习心态，另一方面对于高中学生的社交能力和曰常行为方式，思想意识、世界观和价值观也要进行科学的教育。这也意味着现代高中教育管理创新措施的核心，不再是一味的禁止，而应是以学生的个性和未来社会发展的需求为核心，令学生的心与智可以共同健康成长。
1.高中教育管理存在的问题分析
高中学生相比于其他时期的学生，虽然心智上更加的成熟，但玩乐和散漫的心态仍然较重，所以以往的高中教育管理中，只是单方面的在制定规矩，从而限制学生的行为，包括：影响课堂纪律、学习环境、学校风气的行为等等。但随着社会的发展，现代高中学生的生活方式发生了改变，自然而然思想意识和行为方式都在发生着变化。这样一味的禁止和限制很容易令高中学生产生逆反心理，而当学校进一步的采取强硬的管理手段，则会对学生的心理造成不良的影响。
