三、小学音乐与美术教育的融合策略

　　（一）有效运用信息技术手段

　　在信息时代背景之下，各项信息技术不断地引入教育领域，革新了教学手段和方式。在当前的小学教育中，已经广泛应用了多媒体技术与设备，很多学校还推出了网络教学平台，能够以此为媒介，向学生和教师提供更加丰富的教学资源，实现资源共享，学生也能够在其中选择自己所需要的学习资料，通过下载进行学习。在具体的音乐与美术的融合教学中，教师可以利用网络中的音画资源对教学内容展开科学的安排和设计，构建一个高质量的音乐赏析课堂。在互联网中，具有很多优秀的音画作品，极富艺术性，不仅带有音乐作品的显著特征，而且还融入了美术元素。因此，教师可以将这些美术作品加以优化，通过幻灯片的方式，配以合适的音乐展示给学生。这样就能够带领学生更快地走进作品的意境中，吸引学生的目光，让学生能够更深刻地感知作品，体会其中的美感［2］。

　　（二）通过音画结合，深化学习理解

　　通过音乐和美术教育的结合，能够让学生对于所欣赏的艺术作品，有着更深刻的理解，让学生能够带着轻松、愉悦的心情开展学习活动，提高学习效率和质量。比如，在进行美术方面的内容学习时，为了让学生更好地理解作品，掌握美术知识的内涵，可以结合所学内容，选择合适的音乐，来起到辅助的效果，这样也能够加深学生对于所学知识的印象，实现高效学习。在欣赏我国古代建筑的艺术造型时，教师可以选择一些较为古朴的音乐，这样就能够引导学生，通过聆听音乐，在音符的指引之下，进一步走进美术的情境中，深化学生的理解，提高学习效率。

　　（三）通过音画结合，营造活跃的课堂氛围

　　对于小学阶段的学生而言，由于他们生性活泼好动，因此枯燥、沉闷的课堂，会严重影响他们的学习积极性。所以，为了实现美感教育目标，就要营造一个活跃的课堂氛围。通过音乐和美术教育的结合，也能够提高课堂的灵活度，有助于课堂氛围的活跃。教师要把握住学生在学习过程中的求知欲和好奇心，在音乐和美术融合的基础上，营造良好的课堂氛围，让学生在学习的过程中，具有更高的积极性。比如说，在欣赏传统的古典音乐时，教师可以给学生配上中国的山水画，让传统的乐曲能够结合古代的美术作品，营造一个诗意的课堂意境。这样学生就能够置身于山水画之中，更加用心地品味古典音乐的美感［3］。

　　（四）通过音画结合，培养真善美

　　在小学开展艺术教育，目的就是培养学生正确的审美观念，提高审美水平，让学生树立正确的价值观。因此，通过音美融合教育，能够帮助学生在学习过程中培养真善美的情感，真正地体会到音乐和美术所蕴含的美，对于学生的情感和心灵，起到净化与升华的作用，进一步帮助学生树立正确的审美观和人生观。比如，在小学音乐教学中，可以适当地融合美术作品，从而激起学生的求知欲和探索欲。对于两个相似的音乐作品分别配上不同的美术作品，让学生进行比较赏析，这样学生在学习音乐作品的同时，也能够了解和掌握同时期的美术作品，强化艺术教育所发挥的引导作用。

　　（五）采取体验式的教学方式

　　体验式教学作为当前广泛应用的教学方式，在音乐与美术的融合教学中具有较高的实用性。从根本上来讲，音乐和美术作为两个艺术学科，都具有较强的体验性。因此，为了切实提高学生的音乐和美术素养，培养学生的审美能力，关键就是能够强化学生的亲身感受和体会。在实际的教学中，也要进一步结合美术与音乐，刺激学生的感官体验，引发学生的兴趣，让学生能够充分发挥想象力，从而走进教学情境中，获得更加深入的感受；在强化艺术体验的同时，还能够在学生的脑海中，构建一个更加直观、立体的表象，帮助学生理解艺术的内涵，强化学生美的感受，鼓励学生积极进行美的表达和创造。

　　综上所述，在小学的艺术教育中，音乐和美术这两门学科并不是相互独立的，而是具有紧密联系。在综合的教学模式之下充分地融合音乐与美术教育，可以激发学生的艺术兴趣，培养学生的审美能力，不断提高学生的艺术素养水平，从而实现美感教育的目标和使命。