在变化万千的舞蹈世界中不仅要通过自身的实践，还要多看、多听、多鉴赏，因此，《舞蹈艺术欣赏》课程的必要性是不容忽视的，更要成为我们音乐系的一门核心课程。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
基本内容：
一、开头
⒈由学习者在《舞蹈艺术欣赏》这门课程中的课堂表现引发我对学习者的调查;
⒉学习者的`态度是由于《舞蹈艺术欣赏》课程本身的几大特殊性所导致，分别是：
①学习者——本系各个专业学生;
②课程时间的安排——大四的第一个学期;
③课程的性质——非必修(选修)的专业课程;
二、⒈舞蹈艺术欣赏的概念;
⒉分析舞蹈艺术欣赏与其他艺术的关系;
⒊特别提出《舞蹈艺术欣赏》课程对舞蹈专业学生的重要性;
⒋从感知方面来谈欣赏舞蹈的三个层面：
①形象感觉②体验想像③探究领悟
⒌舞蹈艺术欣赏的审美价值;
三、结尾
呼吁全系学生要用更为认真的态度来对待《舞蹈艺术欣赏》这门课程。
拟解决的主要问题：
1.为什么《舞蹈艺术欣赏》课程不能得到重视?
2.什么是舞蹈欣赏?
3.舞蹈艺术欣赏与其他艺术有没有关系?
4.舞蹈艺术欣赏课程对专业学习者有没有作用?
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
1、网上、图书馆搜集相关资料;
2、请教指导老师黄平副教授，确定选题方向;
3、与同学共同讨论本课题，互相交流意见;
4、写好开题报告;
5、根据已选题目进一步搜集资料，并拟好论文提纲;
6、论文写作;
7、论文修改并定稿。
进度安排：
1、9月10日——10月30日依据论文参考选题，作好论文先期搜集工作;
2、11月1日——11月20日选题，写开题报告;
3、11月24日——05年3月6日开题报告定稿，接受毕业论文任务书;
4、3月6日——3月20日论文写作阶段完成初稿并接受论文中期检查;
5、3月20日——5月10日修改论文阶段;
6、5月10日——5月15日论文答辩。
四、主要参考文献：
[1]田静主编《中国舞蹈名作赏析》人民音乐出版社19490-1999
[2]汪流《艺术特征论》北京：文化艺术出版社1986
[3]科林伍德《艺术原理》北京：中国社会科学出版社1985
[4]选自《全国舞蹈教育研讨会文集》中黄小明著《试论高校素质教育中〈舞蹈艺术欣赏〉课程的特殊性》
[5]宗白华《美学散步》上海人民出版社1987
[6]贾作光《贾作光舞蹈艺术文集》文化艺术出版社1992年版
[7]于平著《中外舞蹈思想教程》 中国戏剧出版社1994
[8]王宏建主编《艺术概论》文化艺术出版社20xx
摘要：有效提问就是教师提出的问题既能广泛囊括内容，又能明确指定达成课程目的和目标所必需的思维操作程序。只有有效提问，才能启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力，激发、培养学生学习音乐的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。
关键词：小学生;音乐学习
新课程标准把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一，从中我们可见培养学生的音乐兴趣不但是为了使学生获得学习音乐的动力，培养学生的音乐兴趣也会对学生的情感、态度与价值观层面上的表现与发展有重要的影响。而且，通过多年的教学实践，作为小学音乐教师，我们也会深切体会到培养小学生音乐学习兴趣的重要性。所以，我们在教学实践中要力求让每位学生从兴趣入手，让学生通过学习能偶体验成功、享受快乐。
一、结合小学生的心理特征创设有效的教学情境
小学阶段的学生都尚处于爱玩、好动的阶段，往往会对自己感兴趣的事物会很向往。兴趣是最好的老师，对于小学生而言也是如此，具体到小学音乐教学中亦是如此。作为小学音乐教师，我们一定要充分了解小学生的心理特征，并且在具体的教学中结合小学生的这些特点来创设有效的教学情境。只有这样，小学音乐教师才算是做到了从学生的兴趣出发。在具体的小学音乐课堂教学中，教师一定要结合具体的音乐教学内容为学生创设贴切的有乐趣的情境，以便让学生融入家教学中，通过自然的亲身参与感受到音乐学习的魅力所在。例如，在《新疆好》的教学中，教师可以通过新疆服饰来导入课堂教学。教师可以结合教学内容选择合适的新疆服饰让学生试穿，这些不同的服饰必然会引起小学生的好奇。甚至会有学生会提问：“这些是什么衣服啊?好漂亮。”知晓的一些学生也会迫不及待地回答：“我知道，是新疆服。”此时，教师可以适机播放背景音乐——新疆好。同时，教师可以提问学生：“大家一定对新疆这个地方充满了好奇，你们想了解些什么呢?今天，我们就来学习一首关于新疆的好听的歌曲，这首歌曲会带着我们去看看那里的风土人情、地域文化。”然后，教师出示课件。通过有效情境的创设，教师使学生仿佛身临其境，而且会对这首歌曲充满了期待。可见，这种方法充分激发了学生的兴趣，吸引了学生的`注意力。
