［5］徐慧琴.新课程小学音乐教学课例与评析[M].上海：上海音乐学院出版社，20xx.
［6］孟庆欣，王英奎，关松林.小学音乐教学指导[M].北京：高等教育出版社，20xx.
节奏是音乐的构成因素之一，也是人类的生命运动规律的反映，存在人们生活的各个角落。在音乐的知识领域里，节奏训练是它基础的一部分，是学生学习音乐技能的重要因素。节奏训练在小学音乐教学中的应用是提高学生音乐知识和技能的有效方法之一，对学生产生学习兴趣以及培养他们的音乐素养具有重要的教学价值。同时，还可以训练学习者的音乐创新精神，培养强大的欣赏能力和个人修养。
一、节奏训练对小学音乐教学的教学价值
节奏训练对小学音乐的教学具有强大的教育意义，更是教师在进行音乐教学时常用的方法，对提高小学生的音乐技能有巨大的帮助。首先，增加学生对音乐的喜欢和追求。这项训练使学生对学习的内容产生喜欢和热爱之情，为学生学习音乐知识和技能提供了良好保证。小学生的注意力集中时间是很有限的，对一些事情也是三分钟热度，而节奏训练是非常有趣和欢快的，训练的方式也是多种多样，这样就可以加大小学生的集中注意力。其次，提升学生各个方面的音乐才能。学习音乐要懂最基础的谱子，乐谱是学生进行演唱和演奏的基本，是音乐教学中的重中之重。这项训练能够帮助学习者牢记和读懂乐谱，同时还能加强学生的音乐记忆力，节奏训练可以让学生通过掌握音乐的节奏而记住音乐。最后，发展学生在音乐方面的创造才能。这个学习阶段是保护开发简单想象能力的关键时期，进而提高学生的创新能力。节奏训练可以从学生的感官上刺激他们，促进大脑的发育，在训练过程中，学生可以运动起来，并通过自己的想象去创造创新音乐。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用分析
（一）利用节奏训练培养学生的感知和欣赏能力
音乐的学习是为了让学生掌握基础的知识和才能，拥有一定的感知和欣赏技能，进而提升自身的音乐审美素养。利用节奏训练进行小学音乐教学时，教师可以将其同游戏相结合，这样比单纯的节奏训练更有教育意义，对学生的感知和欣赏能力的提升更具有作用。比如教师可以带领学生进行挑水的游戏，一边放音乐一边让学生跟着节奏装水、运水，不同的环节可以播放不同节奏的音乐，包括最后挑水成功后欢呼庆祝的时候也可以播放一些欢快的曲调。这样反复的练习，学生们在游戏中增加了对音乐的学习兴趣，还能对音乐知识中不同音符节奏掌握牢固。再者，教师还可以进行声音模仿的游戏进行节奏训练，学生对自己熟悉的声音感知度会更高，模仿起来会更容易和成功，模仿小猫小狗的声音、风雷的声音等等，增加他们的节奏体验，提升他们的感知和欣赏能力。
（二）利用节奏训练培养学生的表现能力
音乐教学中培养学生的表现能力是主要教学的内容，有利于增加他们的自信，积极的表现自我和表达自我。学生能够利用音乐来表达自己情感时，就能在美妙的音乐中感受快乐，享受美好的时刻。利用节奏训练开展小学音乐教学，教师可以带领学生一起随着音乐的旋律做自己想做的动作，即兴发挥。教师可以站在中央弹奏音乐，让学生们围城一个圈，跟着音乐开始扭动自己的身躯，当教师弹奏一些有故事内容的音乐时，学生们的动作就会增多。比如教师弹奏蓝皮鼠和大脸猫的音乐时，学生们就可以模仿小猫和老鼠的动作，弹奏幸福拍手歌时，学生们更是可以随着节奏一起拍手跺脚。这样可以让学生充分感受音乐的节奏，让他们尽情的表现出来。
（三）利用节奏训练培养学生的创造能力
创造能力是在学生掌握一定的音乐知识和技能后，通过不断的探索所发掘出来的潜在能力，这种潜在能力可以更进一步促进学生音乐素养的积累，学生们在节奏训练的过程中不断地练习，渐渐就会发挥出自己的创造能力。利用节奏训练进行小学音乐教学，教师可以用组合搭配的游戏来锻炼学生的创造力。音乐组合就是教师列出几个不同的音乐节奏，让学生们进行自由讨论，之后编出自己的组合，最后由学生自己表演出来。同时，教师还可以应用接龙的教育游戏锻炼他们的创造力。教师可以首先给出一个音乐节奏，让学生们按照这个节奏进行创作，这样不仅可以训练学生的反应速度，还可以培养学生的创造能力。综上所述，节奏训练对培养小学生的音乐素养具有重要的教育意义，应当得到教师们的重视。教师在教学过程中，一方面要树立一个全新的教学理念，更新自我教学意识，另一方面要不断的加强自我的教学能力，针对小学生的需求开展节奏训练。有效的帮助学生激发起对音乐学习的兴趣，提升他们的音乐素养。
