四、结语
在核心素养引领下的美术鉴赏和美术表现课堂教学改革过程中,教师要明确美术学科核心素养在学生美术学习中的重要作用,在此基础上不断创新思维导图的应用方式[4]。同时,教师也要不断提高美术核心修养,将思维导图灵活地融入美术教学。这样,学生不仅能获得分析美术作品的能力,而且能掌握思考问题的方法,从而有效提高美术核心素养。
参考文献:
[1]赵树丰.基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究[J].甘肃教育,2019(8):101.
[2]奚传绩,尹少淳.普通高中美术课程标准(2017年版)解读[M].北京:高等教育出版社,2018.
[3]张倩.“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学思考[J].艺术评鉴,2018(2):140-142.
[4]尹少淳.从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨[J].美术观察,2017(4):5-7.