四、结语

　　在核心素养引领下的美术鉴赏和美术表现课堂教学改革过程中，教师要明确美术学科核心素养在学生美术学习中的重要作用，在此基础上不断创新思维导图的应用方式[4]。同时，教师也要不断提高美术核心修养，将思维导图灵活地融入美术教学。这样，学生不仅能获得分析美术作品的能力，而且能掌握思考问题的方法，从而有效提高美术核心素养。

　　参考文献：

　　[1]赵树丰.基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究[J].甘肃教育，2019（8）：101.

　　[2]奚传绩，尹少淳.普通高中美术课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018.

　　[3]张倩.“核心素养”引领下的高中美术鉴赏课堂教学思考[J].艺术评鉴，2018（2）：140-142.

　　[4]尹少淳.从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨[J].美术观察，2017（4）：5-7.