一个课题根据具体情况可能需要一种或多种研究方法。

　　9、撰写步骤及阶段任务

　　包括：选题及开题报告初稿、正式开题报告及提纲、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何时论文答辩等。

　　开题报告中文范例

　　标题：英语隐喻汉译

　　(OnTranslatingEnglishMetaphorsintoChinese)

　　1)本选题国内外研究现状

　　对隐喻的研究在国外已形成较为完整的体系，其中以LakoffJohnson(1987)的研究最具有代表性，而对于其汉译的研究却凤毛麟角。国内对于隐喻的研究主要受Lakoff&Johnson理论的影响，其中以胡壮麟、朱永生为主要代表。在隐喻翻译的研究方面，李国南(1990)，胡文仲(1994)对于英汉成语或谚语中的习用性比喻的喻体进行过比较，并探讨了其翻译的途经。在近期出版的刊物中有对队喻翻译研究方面的文章，其中以徐莉娜的《隐喻的翻译》为主要代表。但其研究的范围也只是局限于文学、修辞用语的隐喻翻译。

　　2)本选题的意义、重点、难点及创新点

　　意义：本选题突破了历来将隐喻的汉译局限在诗学、修辞学、文学等范畴。由于“翻译是跨语言、跨文化的交际活动”(陈宏薇：1996)，翻译对各民族之间文化的传播起着非常重要贡献的作用。我们对日常用语中隐喻的汉译研究应与英语语言文化背景的研究结合起来。

　　重点：本选题重在研究隐喻在英语日常用语中存在的普遍性、可译性及其翻译的方法。

　　难点：怎样从文化交际的角度对日常用语中的隐喻的汉译进行深入的理论探讨。

　　创新点：研究英语日常用语中的隐喻的汉译理论及其方法。

　　3)论文的结构及简要说明

　　1.引言

　　2.英语日常用语中隐喻存在的普遍性

　　2.1隐喻的定义

　　2.2关于隐喻研究的常用书语

　　2.3英语日常用语中的隐喻

　　3.英语日常用语中隐喻的特点

　　3.1日常用语中隐喻的分类

　　3.1.1习用性隐语

　　3.1.2新生隐喻

　　3.2英语隐喻与汉语隐喻

　　3.3英语日常用语中隐喻的可译性

　　4.英语日常用语中的隐译汉译

　　4.1翻译的标准

　　4.2日常用语中隐喻汉译的难点

　　4.3日常用语中隐语汉译的过程

　　4.4日常用语中隐喻汉译的基本方法及原则

　　5.日常用语中隐喻汉译的方法与技巧

　　5.1直译法

　　5.2意译法

　　5.3转译法

　　5.4直译和意译结合法

　　4)参考书目

　　Brodkey，Linda.Review:TheLanguageinMetaphors.(CollegeEnglishJan，v50pp89-94)，1988.

　　JinDi&Eugene，A.Nida.OnTranslation.Beijing:ChinaTranslationPublishingCompany，1984.

　　Lakoff，G.&Johnson，M.MetaphorsWeLivebyChicago，UniversityofChicagoPress，1987.

　　Nida，EugeneA.&William，Reyburn.MeaningAcrossCultures，MaryknollofN.Y.OrbisBook，1981.

英语专业毕业论文开题报告3

　　开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是当学生确定毕业论文选瓜方向后，在调查研究墓础上撰写的报请学校批准的选题计划。它主要说明这个课压为何应该进行研究，自己拥有何种条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。指导教师应该认真引导学生写好开瓜报告，向学生阐述撰写开题报告的重要意义，并通过开月报告对学生的整个论文情况进行宏观的把握。那么如何指导英语专业学生写好开理报告，我将结合自己的教学实践谈谈自己的体会。

　　1、创新选题、合理定题

　　进行开题报告写作的首要工作是指导学生进行选题，确切的说是进行论文方向的选择。这是正式书写开题报告前不可或缺的准备工作，是教师和学生都应该予以重视的重要环节。在这一过程中，学生会逐步对自己课月的研究方向渐渐清晰，脉络更加分明。确定论文写作方向一般有两种方式：由面及点式和由点及面式。这是两种截然相反的选题思考过程。作为英语专业的学生，他们的选题方向主要有：语言学方向，翻译方向，文化方向，文学方向和教学法方向。学生可以根据自己的兴趣先选择一个大的方向，最终确立题目，这就是所谓的由面及点式的选题思路。例如，学生首先可以确定自己选越方向为文学，然后，在众多英美文学作品中选择自己比较熟悉和感兴趣的《简爱》，最后通过材料搜集、调查研究，找到自己的学术兴奋点，并最终确立题目《分析海伦的性格特征》。