二、设计探究性的物理实验物理实验

　　作为高中物理探究活动中的关键部分，在高中物理教学过程中，教师要重视物理实验的重要作用，引导学生利用物理实验进行积极探究，培养学生的创新能力和创新性思维。在进行探究性学习中，教师要给予学生设计实验及实施实验的时间和空间，为学生进行物理实践活动提供有效支持。由于一部分学生在实际学习过程中缺乏动手实践能力，并且大部分学生由于并不愿意积极参与到实验练习中而导致其缺乏实践机会，因此，在高中物理教学中融入物理实验活动能够激发学生对物理知识的探究欲望，进而营造更加轻松的物理课堂学习氛围。例如，高中物理“磁场对通电导线的作用”的教学过程中，教师可以结合学校硬件设施来组织学生参与到实验室的相关工作中，教师需要与相关工作人员做好协调工作，为学生准备实验器材，同时还需要引导学生积极猜想，进而设计物理探究性实验，为探究性活动提供有效保障，最终达到培养学生动手实践能力的目的。

　　三、利用分层教学来有效落实探究性活动

　　是否能够有效落实分层思想，对探究性学习具有非常重要的影响。考虑到同一个班级的不同学生的物理知识基础存在着一定的差异性，那么对于新知识实际接受能力也存在着非常大的差异，教师在进行高中物理教学时，要关注学生的差异性，进而有效落实分层教学思想，促使学生能够积极参与到物理探究性活动中。例如，在高中物理“静电现象”的教学过程中，教师可以结合学生所掌握的物理知识情况来进行分析，诸如，对于探究能力较为一般的学生，教师可以鼓励学生结合生活中的静电实例来进行讨论，实现理论知识与生活实践的有效结合，这样能够促进学生之间进行有效交流和互动，而在实际的互动过程中能够优化高中物理教学效果;对于探究能力相对较强学生，教师可以与学生沟通，积极探讨静电现象应用的新方式，为学生提供更多的探究性学习空间。该教学方式能够兼顾不同层次的学生，进而实现学生之间学习思维的有效互补，提升高中物理课堂教学的有效性。

　　四、结语

　　作为一门实验基础学科，高中物理教学需要结合新课程改革的要求来开展探究性学习，引导学生积极思考，进而鼓励学生创新。高中物理教师要明确自身肩负的重要责任，提升高中物理课堂教学效率，培养学生主动学习的能力;在进行探究性学习的过程中，为学生营造更加积极的学习氛围，这样有利于提升学生的学习兴趣。总之，在高中物理课堂教学过程中，需要有效落实探究性教学模式，加大高中物理课堂改革力度，促进学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1] 柳小伟.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2007(9):118.

　　[2] 张少伟.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教师,2010(21):63. 　　高中物理探究性学习模式的构建论文 篇5

　　摘要：

　　随着新课程标准的实施，探究式的学习方式逐渐在中学物理教学中推广应用。该文作者根据自己的教学认识，就探究式学习的内涵和实施方式进行了论述。

　　关键词：

　　高中物理;探究式;学习方式

　　一、探究式学习之内涵

　　何谓探究式学习呢?所谓探究式学习，是指学生在教师的指导下，从学习生活以及社会实践当中选取某一个研究专题，充分发挥主观能动性，主动地汲取知识、运用知识，最终解决实际问题的一种学习活动。探究式学习是能培养学生主动探究问题、汲取知识的一种创新的学习方式。相对于传统的被动学习方式，它更强调学生主观能动性的发挥，更加注重学生的自主探究学习。在探究的过程当中，教师要改变以往的传教者角色，成为引领学生自主学习的组织者，使学生由被传授者转变为主动探究者，成为获取知识的主体。高中新课程改革后，增加了许多可供学生自主研究的课题，要求学生在每个学期至少进行三次专题研究。探究式学习是强调过程大于结果的一种综合性学习，它强调学生对所学知识不能只停留在理解、掌握的层面，还要学以致用;强调要通过学生的自身体验来加深对学习的认识，进而促使学生的思想、情感、精神境界得到提升。

　　二、新课程改革下如何实施高中物理探究式学习