2、研究优化作业设计的内容。

　　3、研究优化作业设计的形式。

　　4、研究优化作业设计的容量。

　　5、研究优化作业设计多种学科的整合。

　　六、课题研究的理论依据

　　新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让学生在作业过程中轻松、幸福、快乐地成长。积极倡导小组互评互改的形式，高质量、高效率地完成作业的批改，从而提高学习效率，解放教师。

　　七、课题的研究方法、步骤

　　(一)课题研究方法

　　行动研究法辅之以经验总结法、文献资料法和调查法。

　　围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课活动等。根据研究目标，对研究过程中涉及的各种问题作出分析和小结。对本学科学生作跟踪研究，并写出研究报告。

　　重视资料积累，按研究内容写出总结。边实践边思考，及时总结，及时推广。研究过程中要对研究成果进行一定数量论文的撰写等。

　　(二)课题研究步骤：

　　本课题拟用一年时间完成，即完成时间为XX年7月至XX年10月，共分为三个阶段：

　　本课题计划分三个阶段进行研究——

　　1、准备阶段：(.6.10-.8.31)

　　(1)确定课题。(2)组织调查、问卷检测、分析，制定实验研究方案。

　　(3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。

　　2、实验阶段：(.09-.07)

　　(1)根据研究方案开展实验工作，开展课题实验研讨活动，探究其方法和途径，及时进行经验总结。

　　(2)收集与本课题实验有关的各种资料。

　　第一步(.09—.10)：问卷调查，摸清我校作业现状。

　　1.制作“西安市第47中学学生学习情况”学生问卷调查。

　　2.对学生作业问卷情况进行分析

　　3.制作“西安市第47中学作业情况”教师问卷调查

　　4.对学生教师问卷情况进行分析

　　5.举办西安市第47中学作业展

　　第二步(.10—.11)：立足校情，制定我校作业方案。

　　1.研讨语文学科作业方案

　　2.制订语文学科作业方案

　　第三步(.11—.12)：充分调研，了解作业方案执行情况。

　　1.制作“西安市第47中学学生作业现状的问卷调查”

　　2.对问卷进行分析

　　3.对现行作业方案进行研讨

　　4.撰写语文学科作业现状的调查分析

　　第四步(.01—.03)：反复论证，修订作业方案。

　　1.召集各班学习委员座谈，了解教师作业布置和学生完成情况。

　　2.召集各班优等生5名座谈，听取学生的意见和建议

　　3.召集各班中等生5名座谈，听取学生的意见和建议

　　4.召集各班后进生5名座谈，听取学生的意见和建议

　　5.召集老师座谈，听取老师的意见和建议

　　6.分析现行作业方案存在的不足和修改的方向

　　第五步(.03—.04)修改完善，形成富有特色的作业方案。

　　第六步(.05—.06)实验总结，形成最终的作业方案

　　3、总结阶段：(.06-.07)

　　整理实验资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。并填写上传《西安市-XX年度小课题结题申请表》《西安市-XX年度小课题结题报告》和相关的研究成果，及时联系指导专家获取指导意见，保证课题研究符合结题要求，争取课题研究获得良好评价。

　　八、预期成果

　　1.预期难点：

　　适应不同层次学生的作业设计

　　2.创新点：

　　通过研究形成一些在学生情感、审美、需求上能接受的提高教学效率的作业设计方法。

　　3.成果：

　　语文教师树立了以新课程理念为依据，确立以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的语文作业观，能不断地关注，不断地探索，在实践中逐步完善，从而使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。 小学数学课题研究开题报告范文 篇20

　　一、研究的问题

　　“初中语文读写结合有效策略的研究”课题是属于实践性的研究课题。本课题结合本校城乡结合部寄宿学校这一特定的教育环境，以初一、初二部分班级的学生为研究对象。本课题研究的立脚点在阅读教学，着眼点在习作训练，是为了寻找语文教学中“读”与“写”有效的结合点(拓展点)和有效的结合(拓展)方式与方法，进行多方位多角度的“写”的拓展、迁移与辐射，从而形成有效的读写结合策略而展开的研究。