第一，收集并保存完整、真实和无误的验收资料，为施工质量管理提供依据，保证质量管理的正确性及合理性;第二，根据正确的验收材料检测施工技术和质量，如果发现问题则立即进行整改;第三，加强项目审查力度，即建立专门的项目审查小组，对通信工程项目进行计划环节、施工环节及竣工环节的质量审查，如果发现质量问题则直接根据相关通信工程建设质量要求及规定等，来对计划环节、施工环节及竣工环节通信工程质量的调整，对于质量问题严重的环节需要返工;第四，验收后，相关工作人员要根据竣工验收和质量检查后的`结果，编制通信工程施工技术检验报告，并上交高专门的质量检查小组进行复核，复核通过后移交到使用单位。
2.3加强人为影响因素控制
第一，对于人为因素来说，要不断提高施工管理人员、施工技术人员的质量管理能力及施工专业技术水平，以保证通信工程在高质量管理人员及施工人员的建设下，得到施工质量上的提高;第二，建立比较完善的施工质量管理机构和制度，做些机制及制度中要包含施工人员个、施工材料及施工设备等管理内容，如监督机制的建立，奖惩机制和考核机制等完善，使通信工程施工质量控制管理更加规范化和标准化;第三，做好施工材料质量把关工作，并加强对施工设备维修、检查的管理，同时还需要不断创新施工技术和改善施工环境[2]。
3结语
总之，通信工程稳定及安全需要高的通信工程施工质量来作为保证，足以见得通信工程施工质量控制的重要性。通信工程施工质量管理会同时受到人为、材料与设备、技术与环境等因素的影响，其施工质量控制措施包括施工前做好准备工作、加强各阶段施工管理工作和加强影响因素控制，以减少资源浪费的同时，实现对市场风险的回避及施工人员素质的提高，从而保证和提高通信工程施工质量。
参考文献
[1]胡松.试论通信工程施工中质量控制有效对策[J].科技经济导刊,20xx,(06):270.
[2]叶丹娜.基于通信工程施工中质量控制有效对策分析[J].数字通信世界,20xx,(06):262-263.
第1篇：通信工程本科改革与探讨毕业论文
一、引言
随着大规模的通信网络建设以及大量的Internet业务的应用，特别是3G技术的普及、4G网络的试运行，和未来通信的强劲发展势头，使通信工程专业成为近年来发展最快、技术更新最多、需求增加更广的专业之一。在市场通信专业人才紧缺的形势下，国内各重点院校纷纷开设了通信工程等相关专业，在此背景下，全国各地一大批地方性普通本科院校也开设了通信工程专业。这些地方性普通本科院校立足于为地方经济与发展服务，充分发挥地方和专业特色，成为各重点院校的有益补充，为促进地方经济、社会和谐发展做出了巨大贡献。但是地方性普通本科高校由于其定位的特殊性，在课程体系、教学方法等方面往往存在着诸多问题。
本文旨在通过分析地方性普通本科院校的通信工程专业课程体系、教学方法的现状和存在的问题，结合地方和学校特色，对课程体系、教学方法等方面进行全面分析和改进，探索适合地方性普通院校通信工程专业的课程体系和教学方法，培养具有创新性的应用型人才。
二、目前教学中的问题
目前，地方性普通高校在课程体系、教学方法等方面存在一些问题[3]，主要体现在：课程体系中课程设置不符合地方性普通高校的就业特点，过分强调理论推导和公式计算而忽视其物理意义和内涵，实践教学相对薄弱，课程设置明显滞后，没有结合地方性普通本科院校自身的特点和优势等方面。除此之外，地方性普通本科院通信工程专业也存在一些特有的问题。由于该专业理论性强，数学基础要求高，因此对于地方性普通本科院校的学生而言，采取完全理论化的学习方式存在一定的困难。而且，地方性普通本科院校的学生在就业过程中，往往很少从事通信技术的研发工作，更多的是从事技术支持、运营维护、通信管理和营销等工作，过深的理论和复杂的数学推导，在他们今后的学习和工作中，往往没有太多的应用价值。作为地方性普通本科院校的通信工程专业，在生源质量、综合实力、资金配给等方面与重点大学存在很大差距，无法照搬重点大学的课程体系和教学方法。如何发挥地方和专业特色，找到合适定位，并制定与实际需求相适应的课程体系和教学方法，是地方性普通本科院校亟待解决的问题。
