③学校在校园内进行地毯式的检查，检查学生是否携带弹簧刀、匕首、电工刀等危害学生安全的管制刀具，收缴学生各种低级趣味的音像制品及书籍。

　　④建立问题学生的跟踪成长档案，及时调适和监控问题学生的心理状况，作好安全预防工作。

　　⑤家庭、学校共同搞好对走读生（非住校学生）的安全教育与管理，走读生接触社会的机会多一些，也很容易受外界的影响。

　　为此，政教处可给走读生发放《走读生须知》宣传单。给家长发送《告家长书》，以保证走读生在学校、社会和家庭的安全，努力打造平安校园。

　　第二阶段：20xx年9月至上20xx年12月，以学期为单位的课题组试验阶段性的总结。课题组结合课题研究过程，在各个阶段对实验学生进行安全事故防范与自救能力的实践与培训活动，所取得的实验成果及作品通过报刊和光盘等载体及时发表与展示，并在各个阶段召开研讨会，对各小组的研究成果进行交流与讨论。

　　第三阶段：20xx年1月至20xx年10月

　　1、收集、整理记录，对数据进行统计、分析。

　　2、子课题作出课题总结

　　3、撰写总课题论文

　　4、将子课题成果推广，以点带面，促进全校教师树立安全意识，有效实施对小学生的安全教育。

　　第四阶段：20xx年11月至20xx年12月，把课题研究成果在本校各年级中全面铺开，并向全市推广。

　　六、成果形式：

　　1、课题研究报告。

　　2、研究论文

　　3、研究过程中收集的各类资料：录像、照片、活动记录等。

　　七、保证措施：

　　1、抓组织。建立课题组。

　　①呈梯状：校长室——教导处——课题组——研究者——全体教师

　　②呈网络：强调课题组成员之间的联系与全体教师之间的合作关系

　　2、抓制度。建立例会制，按“四个一”的流程进行操作，做到四定：定人员，定时间，定中心，定内容，使研究正规化、正常化，交流情况，扬长补短，使研究更具有宽阔感，更具有纵深感。

　　3、抓学习。通过学习各类文件法规，使学校全体师生充分认识安全工作对维护学生的身心健康和生命安全，维护人民群众的切身利益和社会稳定，推动学校可持续发展具有重要意义，始终把学生的安全工作摆在首位。

　　4、抓实践。将安全教育渗透到学校各项教育教学中，创造条件，开设安全教育活动课程，使安全教育德育化、常规化。尤其是结合少先队活动，开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命认识。根据学校的安全教育工作和学生的实际情况，在研究过程中开发相关的校本课程。

　　5、抓网络。构建安全教育的“社会、家庭、学校”网络。通过家长学校授课、和村镇政府携手、建立警校联合岗、聘请校外安全教育辅导员等措施，使学生安全教育活动深入到学生家庭、社区和整个社会，建设“社会、家庭、学校”携手共管的安全教育网络。

　　八、完成课题研究的条件分析：

　　（1）、为确保本课题研究的顺利进行，实施预期目标，由教学校长作为研究组长，选取业务能力强，有实验经验的骨干教师作研究员。

　　（2）、学校及领导给本课题研究以大力的支持，提供必要的设施和研究经费。

　　（3）、组织人员开发和利用丰富的生命与安全教育资源，积极开发图文资料，教学课件，音像制品等；

　　利用网络、影视、图书馆和爱国主义教育基地等社会资源，丰富生命与安全教育的内容和手段。