一、通信工程专业教学现状概述

　　通信工程专业与人们的日常生活联系十分紧密。随着科技的不断进步，各种新通信概念、通信技术、通信产品都在不断涌现。基于这种时代背景之下，传统的通信工程专业教学难免显得“捉襟见肘”，因此更新教学理念和教学方法成为通信工程专业教师亟须解决的问题之一。通信工程专业的教学目标是培养具有扎实理论知识和优秀实践能力，同时结合实际对知识和实践方法进行创新的学生。各大高校通信工程专业教师都普遍重视对学生创新能力的培养，并且取得了一定的成效，但其教学现状仍存在着一些问题。第一，对学生的创新能力培养重视程度不高。高校的教学工作需要大量的人力、物力、资金等元素的支持，这些客观元素的支持是培养学生创新能力所不可或缺的.重要基础。然而在实际的教学工作中，部分教学计划仅停留在“喊口号”的阶段，没有得到落实，难以改变传统的教学方式，真正达到培养学生创新能力的目的。第二，重视理论知识的开拓创新，创新点仍偏向于应试。通信工程专业教师虽然力求培养和提高学生的创新能力，却由于某种原因没有使学生的创新能力得到“均衡”培养。例如，对要考研究生的这一部分学生，教师对其创新能力的培养往往是立足于各种考试试题。在这种教学模式之下，学生的理论知识创新能力得到了较好的培养，而其实践创新能力则不尽人意。这种以应试为目标的创新能力培养是不利于学生全面发展的，创新能力培养难免沦为纸上谈兵。

　　二、创新能力培养方法探究

　　通信工程专业由于其理论知识和实践操作联系紧密的特点，在培养学生创新能力时，应该从两个方面出发考虑，即理论知识创新能力培养和实践操作创新能力培养。同时，创新能力培养应该面向全体学生，并非部分“尖子生”，以实现教育的均衡。1.营造创新学习氛围一个良好的学习氛围对学生具有潜移默化的影响，培养学生的创新能力应该从营造创新学习氛围出发。通信工程专业的不断发展使学生的学习负担在不断增加，创新能力的培养需要增大学生的学习压力。因此，在教学过程中，教师应该善于引导，创设合理的教学情景，营造一个和谐、融洽的学习氛围，以实现减轻学生学习压力的目标，进而激发其创新热情。2.创新能力的全面培养通信工程专业学生创新能力的培养需要从理论知识和实践操作两个方面进行，全面培养学生的创新能力对其日后的工作发展具有重要的奠基作用。在理论知识方面，教师可以根据教材理论知识进行延伸，结合国际国内通信工程的发展现状和其中的尖端技术，为学生提出一些适当的思考问题，引导其以这些问题为主线进行创新思考。例如，教师可以从网络通信技术的发展过程出发，让学生大胆预测5G时代下5G网络的运行特点和发展方向。值得注意的是，基础理论知识的创新能力培养应该与学生的日后工作发展相互联系，避免与工作脱节。通信工程专业学生实践创新能力培养重点需要从通信实验教学出发，高校一般都为通信工程专业学生配备了专业的实验室。实验创新能力的培养首先需要教师为学生进行示范，让学生了解创新思维、创新方法以及创新目标，然后给予学生充分的发展空间，让其自主（或者以小组合作的形式）进行一些电子设计题目的解答、简单通信工程项目的开发。有条件的学校可以提供给学生与教师一同参与通信工程项目开发的机会，让学生在具体的实践过程中培养自身的创新能力。3.综合创新能力培养通信工程专业并非一个独立的专业，其与其他学科有着广泛联系和交织。培养学生综合创新能力是实现学生专业技能全面发展的最终目标。例如，通信工程专业与数学、物理、计算机等专业学科具有学科交叉性。因此，在实际的教学过程中，教师可以考虑将与通信工程相关的学科知识进行综合，举办一些电子产品设计大赛、通信工程数学建模创新比赛等综合赛事，让学生能够将理论知识创新和实践操作创新相互结合，实现对学生综合创新能力的培养。

　　三、总结

　　通信工程专业加强学生创新能力的培养，需要从学生的实际出发，帮助学生树立创新意识，在教学过程中给予其适当的引导，以培养和不断提高学生的创新能力。