(三)通过小组竞赛,激发学生兴趣
根据儿童的年龄段特点,小学生好奇心强、自尊心强,爱表现自己、喜欢得到老师和同学的认可和表扬,作为教师要深刻的体会到这点根据这一特点。教师可以安排一些有竞争意识的教学环节,激发学生的兴趣,加深学生对基础知识的深刻理解。比如我在上学期教《中国龙》一课时,采用了分组竞赛的形式进行,将学生分为六组,每组中的4-5名学生合作一件作品,并编成故事向其他同学展示,优胜的队伍可以获得教师亲手做的“龙卡”奖励,通过竞赛,即锻炼了学生的团体合作意识,又调动了学生学习的积极性,大大提高了课堂效率。
二、优化课堂结构,提高美术课堂教学实效性
美术课堂教学的成功与否,除了对教学内容和教学方法的选择及教学手段的使用外,课堂教学结构的设计是关键。设计新颖﹑独特﹑合理能大大提高课堂教学的效率,使美术教学中存在的课时少、内容多的矛盾得以解决。
通过这几年的美术教学工作,我总结出一套较为有效的教学结构:(一)创设情境,激发学生学习兴趣;(二)观察欣赏图片或例作,引出教学内容;(三)学生讨论,培养学生的创新意识;(四)学生创作作品,教师个别指导,完成美术基本技法的教学;(五)课堂展示,师生互评。在这个基本课堂教学结构基础上,我根据每个班级不同的学情和不同课程内容对教学的不同要求,分别设计可行的课堂教学结构,取得了良好的效果。
三、引入信息技术,提高美术课堂教学实效性
美术对于小学生来说富有创新性,而小学生的思维却是以直观形象为主,善于模仿。为了解决这个问题,我在教学设计过程中,注重对信息技术的挖掘,通过计算机的图、文、声、象并茂的特点,优化课堂教学,提高教学效率,让学生在信息技术的帮助下动眼、动口、动脑、动手,调动多种感官参与学习活动,完成教学目标。
如《各种各样的鞋》一课中,我用PPT设计了不同时代的鞋、不同民族的鞋、不同身份的鞋,联系生活实际,并自主认识“鞋”,如:看看自己脚下的鞋有哪几部分组成?这些鞋的用途是什么?生活中有哪些与鞋有关的工艺品?根据学生的回答和教学进展,我随时给出答案并进行动态调节。多媒体在课堂上欣赏环节高密度、快节奏、可调控的优越性展现出来,所起的作用也是其他学具不能替代的。
以上几点,是我在几年美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信,美术教学只有与学生生活密要联系,把趣味性、知识性和科学性结合起来,才能调动学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学的实效性。
新课程强调:美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点,以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃,是人不可缺少的健康心态。作为教师,除了教学生学习知识以外,还要培养学生乐观的品质,让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力,在美术教学中,我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动:
一、运用媒体,创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成,要感受美术的美,就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条,展开丰富的想象,只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时,制作了精美的教具,创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子,还有美妙的旋律等一系列有趣的情境,这样以来,学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。
心理学研究发现,学生在认识形式上具有形象大于思维的特点,他们常常用感性的形象取代思维过程,按照他们的心理年龄特点,利用生动具体的感性形象(有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等),诱发丰富的形象思维,从而激发其学习欲望,使学生全神贯注地主动参与学习,从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术教学活动时,必须增强其趣味性。
美术教学活动要富有趣味性,学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践,我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏,更能激发学生的激情,以及他们学习美术的兴趣,让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识,使美术教学变得更加生动、有趣,从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。