三、幼儿美术生活化教学模式施行的方法
1.提升幼儿美术教学内容的生活化程度
幼儿美术生活化教学模式有助于培养幼儿的学习兴趣，帮助幼儿了解和学习美术相关知识，也有利于满足幼儿的好奇心，激发幼儿对美术知识的探究。因此，提升幼儿美术教学内容的生活化程度具有重要的意义。具体而言，教师要努力挖掘生活中的材料，注意观察生活中的艺术美，然后将生活材料和教学内容有机结合起来，实现幼儿美术教学内容的生活化。这样就使教学内容贴近生活，能够激发幼儿的.学习兴趣，从而提高幼儿对美术知识和生活的了解与认知。教师可以通过动态教学方式进行教学，有效结合生活中幼儿感兴趣的卡通人物、动漫视频，将它们制作成教学材料，调动幼儿的学习兴趣，通过幻灯片的形式进行引导式教学。如，结合现在比较流行的《喜羊羊与灰太狼》卡通动画，利用其中所展现的美术知识进行教育，进而丰富幼儿的美术知识，同时也有利于培养幼儿的想象力和创造力。
2.加强美术情境的设置
美术情境的设置是对原先美术教学内容的深化，有利于幼儿对原先的美术知识的复习。美术情境是教师以学过的知识为基础，为幼儿设置的一个合适的生活化美术教学情境。通过美术情境，幼儿可以切实感受生活，从生活的各个角度体验生活的美。如，教师在给幼儿讲述了《渔夫和金鱼》的故事后，就可以引导、鼓励幼儿利用一些纸片和其他材料自制一条金鱼。同时，教师还可以组织故事表演，实现美术情境的设置，从而增加幼儿的生活体会。相对于以往的统一教学模式，美术情境教学更具针对性，同时也更有利于教师观察幼儿的兴趣爱好，从而更好地针对幼儿设置教学方法，实现因材施教。此外，美术情境的设置可以充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿参与进来，在游戏和玩耍中学习知识，从而促进幼儿对知识的理解和记忆。
3.积极开展生活化的美术课外实践
相对于以往的课堂教学模式，开展生活化的美术课外实践更适合幼儿的学习和发展。以往的课堂教学多是教师在黑板上示范，这样容易导致幼儿丧失自己的个性。而积极地开展生活化的美术课外实践，有利于幼儿对理论知识的应用，做到理论与实践结合，加深幼儿对于知识的理解。另外，课外实践活动有利于培养幼儿自主学习和自行探究的习惯，从而提高幼儿的生活技能，拓宽幼儿的眼界，为幼儿以后的发展打下良好的基础。在实际的美术活动中，教师也可以带幼儿参加该地区的少年宫活动，让他们欣赏工艺作品，提高他们的欣赏水平，培养他们的创作兴趣。
四、结语
幼儿美术生活化教学是一种新型的教学模式，相对传统的教学模式，幼儿美术教学生活化使幼儿更加贴近生活，同时也能有效激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展打下扎实的基础。此外，为了保证幼儿美术生活化教学模式的开展，教师可以从美术教学内容的生活化、美术情境设置和美术课外实践活动三个方面着手，促进幼儿美术生活化教学模式的发展和应用，从而保证幼儿美术教育的有效开展。
参考文献：
[1]江丽亚.幼儿美术教学生活化模式探析.美术教育研究，20xx（5）.
[2]范奎兰.幼儿园美术教育生活化有效措施的探究.新课程（小学），20xx（10）.
[3]景清华.幼儿美术教育生活化模式的实践与探索.吉林教育，20xx（13）.
前一段读过一本书——《好妈妈胜过好老师》，书中作者尹建莉提到了自己女儿圆圆上幼儿园绘画班的一段故事。
后来有一天，老师给每个孩子布置了一个作业，要求每人画一幅去野外游玩的彩笔画，画得好的小朋友可以把画挂到幼儿园的大厅里展览。
第二天，圆圆从幼儿园回来后很沮丧，因为她的画没被选上。妈妈问她原因，她低声说：“因为我把河流画成粉色的了，老师说小河是蓝色的，不能画成粉色的。还有，白云也不能画成蓝色的，我画错了。”
很多学者都认为，人天生就有爱画画的欲望和本能。但为什么我们长大后，却有越来越多的人不喜欢画画了呢？或者即使我们在本质上是喜欢画画的，却不敢轻易提起笔去画，到底是什么让我们“不敢”画了呢？我想这应该归咎于深植于我们头脑中的评价标准——一幅画好不好，关键在于像不像、颜色用得合不合理、构图是否饱满。或许这标准在成人世界里还勉强说得过去，但我认为孩子的画是不能这样妄加评论的。
