在实践课的教学方式上，首先演示和讲解实验目的、步骤、相关的背景环境以及需注意的事项，然后要求学生按照实验指导人人动手，实际操作，完成实验内容以及教师所给出的情景问题。遇到问题首先要求学生分析问题，教师在旁边指导，引导学生逐步解决所遇到的问题，这样不但能提高学生学习的兴趣，而且还能培养学生解决实际问题的能力。
三、实验教学组织
对于网络技术操作，实践性强，在条件允许的情况下尽量为学生提供实验的机会，但是学生接受能力不同，学校提供的机会总是有限的，为了更好地提高学生的操作技能，巩固课堂教学效果，在改善实验设备、实验条件的同时，教会学生使用模拟环境，使学生能在宿舍自己的电脑上做网络实验，提高实践效果。比如使用Virtual PC即虚拟PC技术，让学生在一台PC上同时运行多个操作系统，而且不需要重新启动系统，只要点击鼠标便可以打开新的操作系统或是在操作系统之间进行切换。学生可以把一台机器当作多台使用，彼此互不侵犯，从而可进行对等网络、Windows 20xx Server组建及Linux网络等实验。而利用Boson．NetSim模拟软件，学生能完成交换机和路由器的实验。通过模拟环境，学生不仅能熟悉命令完成配置，也为学生自学提供了平台，使学生真正成为社会发展需要的高级技术型应用人才。同时在教学中结合学生宿舍组网，让学生自己动手完成组网，有助于学生对基本原理的理解并提高对实际应用的认识，激发学生学习的兴趣，培养学生的职业技能。
四、结语
计算机网络发展更新迅速，教师在教学中要注意吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，把培养学生解决问题的能力作为我们的教学目标。这样，才能取得较好的教学效果。
参考文献：
[1] 夏菲，姜美珠，孙占学，等。计算机网络专业教学体系建设研究与实践［Ｊ］。辽宁高职学报，20xx，6（2）：21—22。：—
[2]崔轩辉。计算机组网工程[M]。武汉：武汉理工大学出版社，20xx：173—180。
[3]骆耀组。计算机网络实用教程[M]。北京：机械工业出版社，20xx：150—200。
一、计算机网络技术的应用
1.1Internet网络技术
作为国际互联网络来讲，Internet是世界上最大的国际计算机互联网络，它能够为人们提供Gopher和WWW等各种各样的信息查询方式，便于人们对其它的一些信息进行访问。它能够给人们提供各种各样的网络服务，比如远程登录服务（Telnet），电子邮件服务（ElectronicMail），文件传输服务（FileTransferProtocol）等。Internet的性能是非常优越的，因而在世界范围内得以广泛地应用与迅速地发展。
1.2LAN网络技术
LAN网络具有见效快和投资少的特点，已经普遍地应用于国内外。目前，LAN产品主要有以下几种：第一，光纤分布式数据接口（FDDI），也被叫做城域网，它是双环网络环境的基本结构，通过网卡、光纤分布式数据接口跟计算机连接起来，通过令牌的方式与分组交换来共享光纤容量，传输的速率到了100Mps，传输距离也到了100Km，它进入市场是在上个世纪80年代，开始流行于90年代初。然而，由于网卡与双环光纤分布式数据接口的价格比较高，在这之后又出现了一些双绞线取代混合型或者是光纤型的产品。随着人们对传输稳定性、高效与高速的要求，光纤分布式数据接口（FDDI）将会得以更大的应用和发展。第二，以太网（Ethernet），目前形势下，以太网（Ethernet）在局域网当中还是占据主导地位的，最常见到的几种以太网结构是支持双绞线的10BASE-T组网结构，支持细同轴电缆的10BASE2组网结构，以及支持粗同轴电缆的10BASE5组网结构。在上个世纪90年代以太网的主流结构是支持双绞线的10BASE-T组网结构，这种结构的稳定性较强，布局较为灵活，方便管理和扩展。伴随着高速传输与网络服务器对高速以太网要求的逐渐增加，随之出现了100BASE-TFAST以太网组网结构，它的传输速率到了100Mps，并可以跟固有的以太网相兼容。此外，惠普公司的100VG-anyLAN也可以跟以太网相适应。第三，令牌环网（Token-Ring），它是上个世纪80年代中期由TI公司与IBM公司所创立的，它具有优先访问控制与令牌传输媒体访问控制的特点，且能够适应网络的高负荷，它适应了人们对网络系统的高要求，在1992年的时候，它的销量要比以太网多。
