我国农业机械化近十年来发展迅速，在农机购置补贴政策的普惠之下，真切地让广大农民感受到了国家支持农机化发展的力度与决心。2000----2013年间，我国农作物耕种收综合机械化水平从32.3%提高到59%,年均提高幅度大于2%.其中，2006----2010年连续5年增速都在3%以上，因此，“十一五”是我国农机化发展最快的历史时期。“十一五”期间，农机总量快速增长，作业水平显著提升，监管体系逐步健全，农业机械化发展取得了显著成绩。据统计，2012年农机总动力首度突破十亿千瓦，农业机械化发展迈上一个新的台阶，农业生产方式正向机械化生产方式快速转变。因此，在上述背景下哉棺式鹜度胗肱┮祷械化发展关系研宄，对合理确定农业机械化发展资金投入的方式、方向和重点，以及提高资金使用效率，进而促进农机化又好又快发展具有重要的现实意义。
其次，我想谈谈这篇论文的主要内容。
农业机械化的发展是一个涉及技术、经济和社会等方面复杂的系统工程，面对我国农业现代化的发展要求，本文以浙江省农机化发展为研宄对象，从系统的角度和联系的观点，对农业机械化发展与资金投入的关系，资金投入的数量、结构、方式和重点等进行深入而系统地研究，以期为浙江省有关政府部门出台农业机械化发展的财政扶持政策提供参考。全文研究内容包括以下几个方面：
1.资金投入数量、结构与农业机械化发展关系。通过计算2004-2013年浙江省农作物综合机械化水平，并将其结果与浙江省农机原值做回归分析，验证其线性回归特性；然后采用灰色关联分析方法研宄农机化中央财政投入、地方财政投入、农民个人投入、单位与集体投入和其他投入5个要素与农作物综合机械化水平的关联度。
2.资金投入与农业机械化发展地区比较。此部分以浙江省11个地区2006----2013年农机化总投入与其构成数据为基础，分析各地区农机化资金投入分布特点，做出11个地区资金投入贡献度排名，并对各个地区投入的成分进行计算和排名，最后根据以上数据计算浙江省各地区农机化资金投入的集中度指数、静态不平衡指数和变异系数，从而分析浙江省各地区8年来农机化资金投入的'变化情况。
3.农业机械化资金使用效率的分析。为评价浙江省各地区资金投入产出效率，采用数据包络分析方法（DEA），以浙江省11个地区2010、2011和2012三年的农机化投入产出情况作为研究对象，选取适当的投入产出指标和评价模型进行定量计算，并就得出的综合效率、纯技术效率、规模效率和规模报酬进行定性分析。
4.农业机械化发展资金多元化投入体系构建的探讨。此部分先是界定农机多元化投入体系的基本内涵，对现阶段农机化投入的主要特征及存在不足进行分析，并提出构建农机多元化投入体系的主要途径与措施。
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
这篇论文的写作过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系 统开发，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
谢谢！
各位教师
大家好！我叫XX，来自XX届教育经济与管理专业，我的论文题目是《安徽省学前教育普惠性研究》。在那里，请允许我向崔教师的悉心指导表示深深的谢意，向各位教师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感激。
下面我将从论文的目的、研究资料、不足之处三个方面向各位教师作一大概介绍，恳请各位教师批评指导。
第一，在目的和意义上，现如今，普及学前教育已成为提高国家竞争力的起点，所以，在许多国家学前教育已成为政府公共服务体系的组成部分。在我国，学前教育对个人与社会发展的巨大推动作用使得学前教育事业的发展形势引起了人们的极大关注。然而，当前我国学前教育事业的发展水平与经济社会发展水平并不相匹配，学前教育事业的发展极大地滞后于经济社会的发展。本文立足于安徽省学前教育普惠性的发展问题，目的是探索适合安徽省普惠性学前教育发展的模式，为安徽省学前教育的发展和改革供给理论支持。
研究学前教育普惠性，能够让人们对教育公平问题有更深入的了解，丰富教育公平问题的研究资料。教育公平包括教育机会平等及权利平等，即每个公民不论其背景、种族等都有平等的受教育的权利，且能力相当的人有理解相同教育的机会。学前教育普惠性就是学前教育必须做到公平，强调的是起点公平，而起点公平是教育公平的本质要求，所以，实现学前教育普惠性是实现教育公平的一个有力手段，对学前教育普惠性的研究丰富了教育公平问题的研究资料。
