语文教学实习（精选32篇）
作为人文教育专业的大四学生，教育实习是我们师范生进行教师技能培养的重要环节。为此经学校统筹，由教育科学系安排，带队老师王向文联系，我们一行14人，成立实习队，于20xx年10月8日前往娄星区双江中学。在此期间，我们进行了大量的班主任见习工作和语文教学实习工作。
就拿语文教育实习来说，第一次面对真正的语文课堂，我们这一群毫无经验的90后实习老师，遇到了许多教学难题。例如：如何独立撰写教案，怎样上好一堂课(重点突出，难点突破)等。为此，我们虚心向带队老师和指导老师请教，结合具体的教学实践，一步一个脚印，踏实稳重的完成教学目标。受益匪浅，心得如下。
当时我们把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精髓，，那边挖一点所谓的精华，最后拼成了满满3页纸的教案，内容充实而完整，自己很是满意。于是我带着教案开开心心地走上讲台，开始了一番激情澎湃的开讲。可一节课下来，我发现教学效果并不理想，甚至十分糟糕。一是因为内容太多，面面俱到，短短一节课学生无法消化吸收。二是教案所设计的教学过程与实际情况不相符合，一板一眼照搬照抄，使课堂氛围死气沉沉。所设计的提问有难度，与我教的学生现有的水平存在着一定的距离，他们理解不了，结果就无所适从。三是课堂内容设计过多，为了忠实于教案，我像赶集一样赶着把预设的知识点塞给学生，课堂节奏过快，师生互动不足。四是因为不是自己亲手撰写的教案，熟悉程度不够，因而在课堂出现意外状况时无法及时调整教案，反应能力不足。当然，第一点和第三点、第四点是新老师普遍存在的问题，只是在这样的一种备课方式下，这些问题表现得更加明显。
我实习前期就是这样备课的，但实习后期我尝试自己先多方面查找资料然后独立撰写教案。我之所以会有这样的转变，是因为指导老师谭老师的悉心指导。她是一位教学经验丰富的优秀语文老师，听了我的几堂课之后，一针见血，指出我的不足，强力要求我独自完成教案编写，教参可以参考，但绝对不可抄袭。
一开始我觉得特别痛苦，而且备课非常担心，总担忧备课备不到位。但慢慢地，我学会了搜索材料、挑选材料、组织材料，从一开始只是列出知识点，到最后能够独立写出完整的教案。我觉得在这个过程中我的备课能力得到了切实的锻炼与提高，这是拼凑再多的教案都无法相比的。为此，我特别感激我的指导老师，是她的包容与指导给了我如此宝贵的锻炼机会。在时间允许的条件下，备课最好做到“广阅读，精挑选”。
另外，在四十分钟的课堂里，我该如何抓住学生的注意力，提高教学质量也是令我头疼的问题。因为我们实习的是初中语文教学，学生正处于青春年少时期，注意力难以长时间集中。只有关于把握课堂气氛，才有可能在课上四十分钟内吸引学生的注意力，提高学习效率。据有经验的老师说，学生在课堂的前二十分钟和后二十分钟的注意力集中情况差别很大。前二十分钟学生注意力比较集中，可以讲解知识性比较强的内容;后二十分钟是疲劳期，要善于调动学生的兴趣，活跃课堂的气氛，换一种与前二十分钟不同的教学方法，才有可能保持学生精神的集中，达到课堂的教学效果。
总的来看，在这三个月的实习里，我们紧张过、努力过、沮丧过、开心过、焦虑过、坎坷过、反省过、收获过，这些独特的经历让我们进步成长，学会了一些在《教育学》《中学语文课程论》里学不到的东西。这三个多月里，有我们的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次给学生上课、第一次有人叫我们老师、第一次批阅作业、第一次家访……我想这些第一次将是我们人生中的一次意义非凡的经历，也必将成为我们今后走上教学岗位的一笔宝贵财富。
通过将近两个多月的实习时间，使我感触及深。在实习的这段时间里，我主要从事实习的工作，就是语文的教育教学，虽然实行的时间不长，但我还是收益匪浅。其中付出的努力感慨，得与失，并不是简单的语言声调所能表达出来的。为此，在这个教育教学过程中我所获得的不仅仅是教育经验上的收获，要多的还是教师与学生的民主教育氛围，课堂教育观念的呈现，以及他们给我带来的思考的质。
