2.6 被调查儿童父母的相关情况
2.7父母在外打工情况
2.8 小结
3、农村留守儿童社会化状况
3.1 学习社会化状况
3.2 生活技能社会化状况
3.3 交往社会化状况
3.4 规范社会化状况
3.5 小结
4、农村留守儿童社会化面临的主要问题
4.1 监护人普遍文化程度不高，无法对儿童学业提供帮助
4.2 与监护人沟通过少，留守儿童孤独感较高
4.3 家庭主要劳动力外出，致使留守儿童劳动负担加重
4.4 与父母缺乏沟通，导致亲情疏远
5、加速农村留守儿童社会化对策
5.1 家庭支持
5.2 监护人支持
5.3 学校与教师支持
5.4 农村社区支持
5.5 社会支持
6、结语
参考文献
致谢
1.问题的提出与研究的假设
1.1问题的提出
地理知识的学习需要学生具备良好的地理空间思维，无论是地理事物还是地理规律，都具有空间分布特征，模拟开题报告。如何更好培养高中生的地理空间思维能力呢?其中有一种提法是"构建和运用心理地图"，要求学生将地理事实、地理规律等对应到基础的心理地图上，将零散的知识构建在具体的地理空间上，形成新的心理地图，以达到知识构建与整合的目的。这引起了笔者的兴趣，这种方法对学生地理空间思维能力起到什么样的作用，如何测量这个作用呢?最直接的方式是通过地理成绩来反馈。
1.2研究的假设
根据所研究的问题，笔者对此作出假设，即运用心理地图后，对学生本人的地理成绩造成很大程度的影响，成绩提高很大。
1.3选题的由来
在思考选题方向时，我原来的选题为：地图教学对提高学生地理成绩的影响，在中国期刊网输入"地图教学"后，出现61篇文章，主要集中在地图教学的作用及操作运用。其中一篇文章是南通西藏民族中学的李志红写的《地图教学在促进学生地理学习方式和角色转变中的运用》，这个题目启发了我，我想到当前教育课程改革的显著特征和核心任务是学习方式的转变，因此在中国期刊网输入"地图学习"，出现6篇文章，其中一篇文章是湖南长沙市第一中学江新平等老师写的《心理地图：一种地图学习的重要模式》让我眼前一亮，我又输入"心理地图"，出现了22篇文章，他们主要写"心理地图"的构建和运用，因此我确定选题为"心理地图的运用对高中生地理成绩的影响的实验研究"，开题报告《模拟开题报告》。
2.文献综述2.1国外研究概况
国外文献有JONES RM写的《Geography》[1]。
2.2国内研究概况
国内文献较多研究心理地图的构建和运用，例如西南师范大学的李红梅的《高考复习中学生心理地图的构建与运用》[2]，上海特级教师黄昌顺编著的《高中地理怎样学》[3]中第9到第14章主要讲各种地图图像的学习方法。
2.3文献综述小结及有待研究的问题
总的看来，当前对于心理地图的研究，多数是一些个人的经验总结与主观分析，较少关注心理地图的运用对提高学生地理成绩的影响的研究。因此有待研究者对此开展研究与讨论，提出有力的证据，引起地理教学界的关注。
3.研究的提纲与研究思路3.1研究的提纲
前言
1.问题的提出与研究的假设
2.研究的过程与方法
3.研究结果与讨论
题目：《浅谈贾宝玉与西门庆的悲剧性》
姓名：自己名字
指导老师：老师名字
专业：汉语言文学教育
系别：中文
年级：自己年级
1、课题论证
(1)国内外研究现状
中国的两大世情小说《红楼梦》、《金瓶梅》。
对他们的研究是中国古代小说研究领域中的两大学术热点。
被称为中国第1奇书的《金瓶梅》从106世纪末问世后，研究者1开始不是很多，但是随着中国学术的从古典向现代转型，随着小说价值观念的变革与更新。
对《金瓶梅》的研究渐渐的由微入深，被学术界称为“金学”。
