（2）收集整理教学经验、相关理论、教学内容。

　　（3）参加专家讲座，外出参观学习。

　　（4）学习《基础教育课程改革方案》及其相关理论。

　　（5）进行实验前测工作，积累数据资料，整理调查情况分析，着重从以下几方面入手：

　　A教师对新课程的认识理解（采用问卷）

　　B教师对新课程各模块的驾御能力（采用问卷）

　　C学生对新课程学习热情、智力水平等（采用问卷）

　　（6）进行课堂教学实践，做好课题研究课的准备。

　　第二阶段：20xx年9月－－20xx年8月为实验阶段。

　　（1）将理论的学习思想、经验引入到课堂教学进行探究。

　　定期开展课题研究的研讨活动。（如专家讲座、培训、观摩研究课、论文和优质课竞赛以及其他研究交流活动）

　　研究课要体现教学新思想、新观念、新措施和新方法。研究教学要有创新精神，做别人没有做过的试验，体验前人没有体验过的感受，发现前人没有发现过的东西，总结前人没有总结过的经验，探索前人没有探索过的规律。同时，在教学过程中，还应加强教学活动有效性、针对性和趣味性，让学生积极参与知识的形成、探索和发展过程，获得成功体验。

　　（2）积累典型录相课、案例及阶段论文。定期进行阶段性总结，着手资料收集和成果总结工作。

　　资料的搜集积累是实验必备工作，它也是研究的基础工作，是实验研究结论的基石；也是实验总结、实验报告、论文写作的起点和基础。

　　要重视日常的搜集和积累，有针对性地搜集和积累；可以从看书阅览材料中搜集，也从教育教学实验中搜集如备课、研究教材、分析学生、设计实验课，编拟的教案、记录等；还应从上课的实践中搜集和积累。建立教例撰写制度，开展案例研究，进行教学效果分析等。

　　第三阶段：20xx年9月－－20xx年9月，为课题完成、成果鉴定阶段。

　　本阶段的主要任务有：

　　（1）实验教师精心收集、整理实验过程中各种资料。

　　（2）撰写研究报告，优秀论文结集，教师研究个案结集。

　　（3）对实验中各种数据进行统计分析，做详细的定量、定性分析。

　　（4）总结课题成果，积累实验过程中的经验，整理有新课程科目、模块的课堂教学新模式，保存实验教师优秀课堂教学实录及课堂教学设计方案。

　　（5）申请进行课题成果鉴定。

　　五、研究保障

　　（一）实验的可行性分析：

　　1、基于对国内外开展的课程改革与学科教学活动现状的了解，基于运用现代教育教学理论，指导课堂教学改革的经验积累与反思，基于现阶段新课程标准实施过程中出现的问题的解决需要。

　　2、本课题研究在我校有较好的基础。新课程的核心理念是学生主体地位和创新精神的培养，在“十五”期间，学校开展了以“主体性教学”“创新教育”等新教学模式的研究，积累了较丰富的实践经验，这为我们新课程的研究奠定了良好的基础。

　　3、课题组拥有丰富教学实践经验的教师，以期从多层次、多角度进行系统深

　　入的研究。不仅将课题研究拓宽、加深，得出符合实际的结论，而且将研究成果较快地应用到教学实际中。

　　4、本课题遵循教育科学研究的规范程序，将采取“理论引领———培训教师———制订方案———实践研究———中期评价———修改方案———继续实施———终期评价———推广成果”等组织与实施环节，以整体推进研究进程。“尊重多元、重视反思、追求规范”的研究思想，亦将贯穿于本课题研究的全过程。

　　5、本课题将建立完善的组织制度，通过课题简报、课题组例会、课题成果定期自检等形式保证课题研究的方向性与实效性，根据出现的问题，及时调整计划，确定下一阶段的研究任务，不断充实和完善研究进程。课题组成员各司其职、合作攻关，确保研究计划按期完成。

　　（二）实验过程的管理和物质保障。

　　（1）确定研究方案，制定实施步骤，要树立明确目标，处理好理念与现实的冲突，从现实出发，做到安排有序，落实到位。要本着求真务实，创新奉献的精神去真抓实干，稳步前进。