三、提高大学生音乐实践能力的措施
音乐实践能力必须在音乐活动中进行。经过多年的教学，笔者认为，在高校课外音乐活动中培养学生的实践能力应从以下几方面入手。
（一）提高认识
要提高大学生的音乐实践能力，必须提高高校领导者和音乐教师的认知，使他们更懂得高校开展学生课外音乐活动的重要性，让他们在思想上重视课外音乐活动，积极组织学生参加各种课外活动，开展经常性的文艺排练、演出，举行各项音乐技能技巧比赛，教给学生舞台经验、比赛经验，让学生能真正在活动中提高自身的实践能力。
（二）加强指导
要提高大学生的音乐实践能力，必须加强音乐教师对课外音乐活动的指导。要求音乐教师必须把学生课外音乐活动纳入教学计划，认真制订学生课外音乐活动方案，将课堂教学内容与学生课外音乐活动内容有机结合，确保学生课外音乐活动的质量和效果，使他们真正在课外音乐活动中将自身的音乐实践能力提高。
（三）扩大学生参与面
要提高大学生的音乐实践能力，必须动员学生积极参与，扩大学生参与面。以“面对全体学生”为宗旨开展多层次、多形式的学生课外音乐活动，以适应不同特长、不同水平、不同兴趣的学生的需要，使每个学生都参与到适合自己的课外音乐活动中去，并把学生课外音乐活动成果作为课程评价的重要组成部分，增强学生参与课外音乐活动的积极性，从而提高学生的音乐实践能力。
（四）多开展综合性艺术实践活动
要提高大学生的音乐实践能力，必须多开展综合性艺术实践活动。开展综合性的艺术实践活动既利于学生将所学的多科知识与技能融合吸收，又利于综合能力的锻炼。
总之，高校课外音乐活动是高校课外活动中不可缺少的内容。老师应在搞好音乐教学工作的同时必须落实开展学生课外音乐活动，做到活动有计划、有措施，认真总结，取长补短，不断在音乐活动中锻炼学生，提高他们的音乐实践能力。
参考文献：
[1]郭声健.艺术教育论[M].上海教育出版社.
[2]郁文武,谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].高等教育出版社.
一、教学内容的选取
（一）选择能让幼儿接受的活动
为孩子选择韵律活动的材料时，要从动作、音乐和道具等多方面来考虑。音乐作品的长短不一，为了便于幼儿接受，老师基于幼儿年龄的特点和音乐能力上的发展状况，应进行一些删减或增添，改编以便幼儿理解和接受。一般情况下，农村幼儿园幼儿的自理能力较城市幼儿强一些，考虑到幼儿已有的知识经验，如在学习小班音乐律动《可爱的小孔雀》时，教材的音乐很短，但在实际教学中可增添到三段音乐：第一段教师跟幼儿一起创编孔雀梳洗的动作；第二段幼儿自由编动作，如孔雀开屏、梳理羽毛等动作；第三段，幼儿继续创编动作、自由发挥。经过改变后的乐曲，结构简单，音乐形象鲜明，幼儿容易表现，更利于幼儿接受。
（二）选择能让幼儿可操作性的活动
中班幼儿仍然对模仿动作抱有浓厚的兴趣，选择韵律动作时多选模仿动作，动作的难度上可以学习移动动作和复合动作。如韵律活动《雪花飘飘》，在“雪花飘飘”创造性活动的第一阶段中，我让幼儿先观赏一段优美的MTV《雪绒花》，片子再现了风雪交加的冬天的景象，然后，我与幼儿一起讨论：在雪花飞舞的日子里，会看到怎样的景象呢？幼儿根据>文秘站：<自身的经验，开始了卓有成效的自主学习；第二阶段，我给予了幼儿自主表达的时间，幼儿用肢体动作讲述着他们心中的故事，而且带着幼儿鲜明的个性特点，体现了幼儿自主学习的效果；第三阶段，我让大家分享交流，共同评价，找出他们的亮点，帮助创编肢体动作；最后的MTV“雪花飘飘”起到了小结提升作用。应当说，这样的学习时间是幼儿最乐意和愿意支配的，符合幼儿的学习规律。
二、综合方法的运用
音乐是一种旋律的艺术，是一种节奏的艺术，不同的乐曲其性质和风格各异，感受和理解音乐是幼儿能力发展的重要方面，如何让幼儿感受和理解音乐，能用自己的动作去丰富地表现音乐呢？引导幼儿感受，理解音乐的方法有很多种，故事讲述，创设情景，引用多媒体，让幼儿多通道感受，激发幼儿产生情感上的共鸣。
