(二)注重教师音乐鉴赏能力与教学水平的提高
目前，小学音乐教师对学生核心素养的培养主要停留在理论性的描述上，普遍存在教学管理应用方法单一，缺乏教材理论与实际管理工作的链接等问题。而随着国家教育“十三五”规划的提出，音乐教学工作不仅要求教师在课堂教学中发挥为人师表的带头作用，也应在日常生活中严格要求自己，提升自己课堂教学的组织与管理能力。例如，在学习《秋天的歌》时，为了提高教师的音乐鉴赏能力，教师可以借助现代网络信息技术对整首歌的情感基调、韵律节奏等提前演练一番，进而让学生在课堂学习的过程中理解各类音符的运用原理，提高对教师的信赖度。教师也可以以“秋”为主题，将秋天的落叶飘飘、秋风徐来、秋叶枯黄等一系列场景运用多媒体技术模拟出来，从而更好地掌握歌曲的情感与内涵，便于学生更好地欣赏与理解歌曲。在现如今这个飞速发展的信息时代，小学音乐欣赏课堂教学中仍然会存在一些学生对所学知识的自主学习能力与应用意识不足的现象。这是因为，在实际的课堂教学过程中，一部分教师对学科知识的应用意识不够重视，依然以课本知识为主，忽略了学科知识与实际生活之间的联系，从而忽视了培养学生对知识的实际运用能力。因此，在新课程改革的背景下，教师应依托现代多媒体平台与互联网技术，立足学生的合理需求，从学生的身心特点出发，调动学生参与课堂的积极性，提升小学音乐欣赏课堂教学的灵活性与实效性，并在课后进行不断充电，树立终身学习的目标，进而提升自己的教学水平。
(三)强化小组合作学习，积极开展课堂讨论
小组合作是小学音乐欣赏课堂教学中的一种有效教学手段，其不仅可以调动学生的学习音乐的积极性，对学生的团队合作精神培养与思维方式创新也有重要作用。但一直以来，不少教师受传统教学模式与教学观念的束缚，只注重学生音乐基础知识的掌握与运用，从而导致在小学音乐欣赏课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间缺乏沟通，音乐欣赏课堂教学效果不佳。因此，在小学音乐课堂上采取小组合作的学习方式，一方面，可以充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，从而促进学生积极参与音乐欣赏活动，激发学生音乐学习的潜能;另一方面，小组合作的探究式教学模式还能有效提升学生的沟通技巧与表达能力，使学生在面对音乐时不再产生抵触情绪，从而促进科学文化修养与思想道德素质的提高。以音乐《劳动最光荣》为例，为了强化学生对这首歌曲的理解与欣赏，教师可以利用小组分工合作的学习模式，根据学生的性格特点与音乐基础将学生分成不同的小组。并通过发布任务与抢答环节的有效结合，让小学生从中提取这首歌曲所表达的丰富情感。例如:这首歌是属于什么类型的歌曲?这首歌的感情基调是怎样的?等等，并且给学生足够的时间去展开讨论，让小组成员起一个组名，最后派一名代表展示该小组的思考成果。这样不仅能利用小组合作的形式，充分调动学生的积极性，还能让学生高效地利用课堂教学获得知识内容，促进对音乐内容的理解深化。以更好地去体验与感悟这首歌曲的旋律。教师还可以利用事先准备的视频，内容主要是一些劳动的场景，让学生发表自己的看法，从而在轻松、愉悦的状态下增强学生的音乐欣赏能力，提升学生的音乐素质。
三、结语
综上所述，如何提升小学音乐欣赏课程教学的有效性，已经成为目前小学音乐学科教学发展中的一个巨大挑战。教师应在课堂教学中不断优化教学设计，以核心素养为导向，引导学生对音乐欣赏课产生学习兴趣，从而提高学生的音乐素养，促进学生全面发展。
【摘要】随着社会经济的发展和人们健康意识的提升，体育舞蹈已经成为了现代社会当中最受大学生和青年们欢迎的项目。况且体育舞蹈本身就是融合了体育和舞蹈这两者的基本特征和要素，因而其本身就具有音乐、娱乐以及运动的功能。在这种集艺术性和综合性于一体的情况之下，高校开设体育舞蹈既具有一定的战略意义又具有一定的现实意义。因而在本文当中我便会对相关问题进行具体的说明。
【关键词】
