一、更新观念，认同素质教育，打好基础
更新教育观念，认同素质教育，是教师的当务之急，要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教育观、质量观、人才观。尽快地从应试教育的樊笼里跳出来。“应试教育”使肩负科学发展和社会进步的“祖国未来”束缚在考试的枷锁下，教育已经成为制约中国未来发展的最大因素。所以教师首先需要转变传统的“应试教育”思想刻不容缓，要真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点，使他们走上工作岗位后，能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识，、以适应实际工作的需要去创造性地工作。
二、强化师德，展现人格风采，挺起脊梁
一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。一个教师要教育学生具有高尚的人格，自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。
三、狠练内功，积极参与实践，构建主体
教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学，也是一门艺术。要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断地探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，增强育人能力。教师既要有比较扎实的专业知识，又要有相关学科的一般知识，要转变教育观念，屏弃传统陈旧的教法，运用教育教学规律，掌握科学的教学方法和教育法、心理学等基本理论，并将其有效的创造性地运用于实践。在实施教育的过程中，在向学生传授知识，训练技能的同时，教师还要不断地更新知识，加强进修，提高教书育人的能力，用真才实学去教育学生。
总之，真正成功的教学过程，必定是升华为审美境界的艺术欣赏过程;是教与学双方思想交流、感情共鸣，情与理完美统一的过程。在这样的教学过程中，教师高尚的师德得到张扬，人格风采得到了高度展现，渊博的知识积累得到了全面调动。他们在知识的海洋里纵横捭阖，潇洒自如，尽情风流。学生在这样优秀的教师本身的独特师德魅力，人格力量，学识风范所感染、吸引下，于不知不觉的撞憬中找到寄托、顿悟、共鸣以及理想的影子。
尊敬的党组织：
我请求加入中国共产党，并愿意为共产主义奋斗终身。
作为一名大学生，我系统地研究了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。通过我的研究，我深刻地意识到，社会的发展，社会意识形态的进步，离不开先进思想的点拨和科学理论的指导。马克思主义在中国的引入在当时是有着非常重要的意义的。当时的中国是一个古老的国家，在封建统治下被统治了两千多年。封建主义的愚昧根深蒂固，马克思列宁主义像一股清新的风吹进了死水，让其起了微澜。它对物质意识关系的正确分析以及其科学的发展观、矛盾及普遍联系等观点如一剂醒脑药，使人们重新认识了这个世界。
毛泽东思想是在反帝、反封建主义和反官僚资本主义中完善起来的科学理论，最终引导中国赢得革命胜利。邓小平理论对中国经济的发展至关重要，具有划时代的意义，使人们最终认识到“归根到底，发展才是硬道理”这个真理。“三个有利于标准”更是为社会的政治和经济发展提供了指导方向。随着70年代的改革开放，我们的古老国家有了新的活力注入，在“建设有中国特色社会主义”科学思想的指引下，中国经济在世界上取得了巨大的进步。中国共产党提出“建设社会主义和谐社会”的思想，为这个国家的人民描绘了和平、安定、繁荣和发展的美好景愿。接着“科学发展观”的提出标志着中国将走向更人性化、理性化的发展道路。
当我上大学的时候，我参加了业余党课的学习，这让我对中国共产党有了更全面的了解。自1921年共产党成立以来，我们的党已经存在了近100年，历尽艰辛。从建党之初，它的成员从早期50多名逐步发展到至今已有九千多万名党员。在中国共产党的领导下，中国结束了半封建、半殖民地的统治历史，摧毁了剥削制度和剥削阶级，最终赢得了新民主主义革命，建立了一个新的社会主义国家，确立了人民的主人翁地位。这是在中国共产党的正确领导下，开辟了有中国特色的社会主义道路，解放了生产力，使经济迅速发展，彻底改变了人民的生活水平。现在，全国人民又在党的领导下，按照科学发展的原则，朝着“构建社会主义和谐社会”的美好愿景前进。
