绿色化学理念是以科学发展观为基础，在初中教学过程中重点强调化学与人类社会以及与自然、社会的关系，强调科学、健康、可持续地发展。绿色化学理念也主要是在化学教学中培养学生的化学环保意识，让学生在以后的化学实验和化学学习中形成环保习惯，学会绿色化学的真正理念及内涵。接下来就来研究绿色化学理念在初中化学教学中的渗透。
一、在初中化学教学中渗透绿色化学理念的`必要性
我们能够在课本中常见到关于绿色的词语，比如“可循环利用”“可持续利用”“废物再循环”等。这都是在渗透绿色化学的关键所在。在新的化学课本中，这类词语更是能够显而易见。在初中化学教学中渗透绿色化学理念的必要性有二：（1）为了增强学生的绿色化学理念，通过在教学中渗透这一理念来促使学生能够在平时的学习和实验中遵循这一理念，以及在以后的生活实际中能够贯彻好这一理念。（2）现在的初中化学教学中，关于绿色化学理念的渗透还不够明显，其作用也没有真正地显露出来，因此需要进一步加强对这一理念的贯彻。
二、加强绿色化学理念渗透的措施
1.教师要更新教育观念，培养好自身绿色意识
教师是教育的主体，教师必须及时更新观念，培养好自身的绿色化学意识，这样才能够在实际教学中起到积极的作用。在现实教学中，一部分教育工作者还保持传统的教学理念，不能真正在教学中为学生树立榜样。因此，教育工作者必须把握好传统与绿色理念之间的转化，培养好自身的绿色化学意识。
2.结合实际贯彻绿色化学理念
在实际教学中，教师可以根据本地的相关具体案例进行分析。比如环境污染、大气污染等等。通过对案例进行分析，引申到化学与实际生活，最后用案例来培养学生的绿色化学理念，增强学生的环境保护意识。绿色化学理念是现代化学教学中的新课题，在初中化学教学中可以更好地培养学生这一理念。本文研究了在初中化学教学中渗透绿色化学理念，旨在促使更好地进行化学教学。
【摘 要】掌握生物化学的实验技能不仅有助于学生理解和巩固理论基础知识，同时也是学生提高独立操作能力和思维能力的重要途径。实验考核体系的改革是高等教育改革中很重要的一个方面。笔者分析了实验考核中存在的问题，对实验考核改革提出了几点见解。
【关键词】生物化学；实验考核；问题；改革
实验教学作为生物化学教学内容的组成部分，其实验技能广泛服务于医学的许多领域，也是医学研究的重要手段，因此，掌握生物化学的实验技能不仅有助于学生理解和巩固理论基础知识，同时也是学生提高独立操作能力和思维能力的重要途径。一个完善的考核体系不仅能够考查学生的学习态度，测评学生的学习效果，还能检验教师的教学水平。因此，通过完善生物化学实验考核体系，可以促进教学质量的提高，从而推动学风和教风建设。虽然，改革实验考核体系对教师的教和学生的学都是互利的'，但如何通过改革，来发挥考核体系对教学的导向作用是当前应解决的首要问题。总之，实验考核体系的改革是高等教育改革中很重要的一个方面。我国现阶段培养的医学生，基础理论知识虽比较扎实，但基本的实验技能欠缺，具表体现为动手能力、实践能力和创新能力较差，这是典型的重基础、重理论，轻实践、轻创新的传统培养模式造成的后果。
1.目前的实验考核存在的问题
1.1测评指标不科学
目前，大多数医学基础课程的实验教学考核缺乏整体布局设计，制约了实验教学内容的整合，影响了考核体系的建立。比如考核项目陈旧、考核方式及成绩组成等不能适应新课改的要求。
1.2内容不合理
传统的实验考核中，内容大多是由任课教师根据个人的教学经验来命题的，试题考核的重难点、题型难易程度受主观因素影响较大。此外，考试更注重单纯记忆性知识的积累，如基本概念、原理、注意事项等；而综合性、研究性的测试题比重小甚至没有，无法对学生的整体水平综合素质进行全面和正确的评价， 也不利于学生的综合能力与创新思维的培养。
1.3考核方法单一
