初稿写成以后，应再三修改，审查是否符合要求。事实上，人的认识不是一次完成的，很难一次就达到完善恰当的程度。仔细检查，反复修改，总会发现还有不恰当、不完善之处，大至问题是否提得鲜明中肯，论点和事例有无说服力，结构层次是否严谨，小至文字的修饰加工，有无废话，语言是否准确、鲜明、生动，等等，总会发现尚需修改之处，发现很多在提纲中看不出的毛病，原先估计不到的问题。写成初稿后反复审查和修改，是十分必要的。

　　“持之有故，言之成理”是科技论文的起码要求。持之有故即事实的根据；言之成理是条理清楚，观点明确。真理的标准在于实践，仅仅“持之有故，言之成理”还不一定正确，必须能够经受实践的检验，即付诸实践，取得预期的效果，简略地说，可以说是“行之有成”，即成功的实践效果。

　　3、写好科技论文应该具备的素质

　　（1）端正写作态度

　　研究生一般是刚开始接触科技论文写作，对其认识不够深刻，甚至迫于毕业的压力才进行论文的写作和投稿，把撰写论文当成是获得学位的过场。所以在撰写论文的过程中不能以严谨的科学态度认真地进行分析研究，而是不求甚解，草率地完成写作，致使所作论文质量偏低。

　　科技论文写作课程，开宗明义就为研究生阐明科技论文写作的意义和目的。指出科技论文的写作是科学技术研究的一种手段，是科学技术研究工作的重要组成部分，论文是科技成果的重要标志，是学术交流的重要途径。通过深入浅出的讲解，使这些理论知识深入到研究生心竭诚为您里，从一开始就让他们对论文的写作有清晰的概念，从而尊重科学，严肃对待科学研究。同时，结合实际，指出研究生写作科技论文与获取学位的关系，使研究生切身体会到科技论文写作的重要性，认识到写作的意义、作用和目的，以严谨、积极的态度对待科技论文写作。

　　（2）构建学术道德

　　当前，研究生学术失范和学术不端行为屡见不鲜，如编造、篡改实验数据，抄袭剽窃他人成果等。这些行为不仅有害于研究生个人的成长，而且是对科研事业的亵渎，造成了极其恶劣的影响。科技论文写作中，要注重培养学术道德。提高对学术道德和基本学术规范的认知能力。科技学术论文，顾名思义，首先是从科学性出发，保证论文写作的真实性，不得带有个人的好恶和偏见，更不得主观臆断，必须切实地从客观实际出发，杜绝在写作过程中的伪造，篡改数据等弄虚作假的行为。其次，要从创造性出发，保证写作的独创性，强调学术论文要突出自己的工作和见解，有创造性。

　　（3）培养创新能力

　　科技论文写作课程并不是单纯讲授现有知识内容，更应对研究生创新能力的培养发挥作用。

　　通过系统地讲授创新理论与方法，激发研究生的创新兴趣，使他们在学习和研究

　　中具备创新意识，并掌握创新的基本技能，进一步提高创新能力并形成创新习惯。

　　1、深化对创新的认识。创新是科学研究的生命。创新性是作者创作、竭诚为您成果发表、传播和交流的前提。有些研究生对这一点认识不够深入，在研究和写作中做着大量重复性的'工作，甚至得出的结果也是别人已经得到的，没有创新，这是不合格的。创新不是停留在口头上，要通过对科技论文意义的阐释使研究生对创新有更深刻的理解。从而能够在实际研究和写作过程中做到这项贯穿写作过程的重要意识；

　　2、提供创新实践机会。研究生完成科技论文写作课程，必须通过写实践，比如完成一篇所属专业内容的论文。这是对他们学习该课程的考核，同时也为他们在写作中发挥创新思维提供了良好的机会。研究生通过必要的知识积累，对学科的发展前沿会有自己的判断和认识，可以在此基础上提出新观点，新方法，新理论。可以采用分析讨论的形式引导研究生在写作时充分发挥想象力，勇于打破常规，产生独到的见解；

　　3、形成创新习惯。科技论文写作课程不是也不能流于形式。对于创新，不仅要认知和学习，更重要的是在学习和科研工作中坚持下去。科技论文写作课程为研究生创造了一个好的开端，使他们带着创新意识进行写作，并在长期坚持下让创新成为习惯，从而使写作与创新融为一体，使创新贯穿于他们今后的研究和写作过程。端正的写作态度，良好的学术道德是进行科学研究的前提；对规范的掌握和写作能力的提高是写出高水平论文的保证；不断创新是科学研究的灵魂。这几方面是统一的有机整体，科技论文写作课程教学中不能完全分割开来，要使各方面互相结合、渗透，全面培养研究生的综合素质。通过该课程的学习，使他们不仅在科技论文写作上获得必要的知识，提高科技论文写作水平，写出科学性强、符合规范、语言精炼的文章，而且有助于他们养成科学严谨的态度，在科学研究事业中保持良好的学术作风，这对研究生的成长和科学研究意义重大。