总之，通过化学教育培养学生的环保意识，我们要让学生从我做起，使学生在未来的生活中无论是从事工农业生产还是进行技术革新，无论是开办一家工厂还是进行一项工程，要首先想到保护环境、珍爱环境、关爱地球。同时要让学生认识化学与社会和谐发展的关系，形成“保护环境，人人有责”的环保意识。为了让天更蓝、山更青、水更绿，我们要积极行动起来，在初中化学教学中培养学生的环保意识，让环保理念在每一颗幼小的心灵中生根发芽，从而更好地保护我们人类的家园——地球。
几年的化学教学加上自己平时的所见所想，化学对我们的影响实在是太大了。特别是化学与环境污染方面对我的触动更大。以前水还是清澈见底的，大人们还可以在池塘里洗衣服，小孩则是可以在池塘里洗澡玩耍没。可是现在的池塘呢，不是干涸就是污水，惨不忍睹。我在想，我一定要让我的学生学会化学，学懂化学，不再让化学伤害到我们可爱的家园。
第一个方面是化学与大气污染，大气污染主要是大气中的化学污染物，这些污染物有很多的种类，其中对人体的危害的污染物有几十种，我国的大气污染属于煤炭型污染，主要的污染物是烟尘和二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳等。这些污染物主要通过呼吸道进入人体内，不经过肝脏的解毒作用，直接由血液运输到全身。所以，大气的化学性污染对人体健康的危害很大。这种危害可以分为慢性中毒、急性中毒和致癌作用三种。其中慢性中毒最为可怕，通过人体慢慢的富集作用，一旦达到临界点，那么人体所受到的伤害非常大，科学研究表明，城市大气的化学性污染是慢性支气管炎、肺气肿和支气管哮喘等疾病的重要诱因。急性中毒在工厂大量排放有害气体并且无风、多雾时，大气中的化学污染物不易散开，就会使人急性中毒。例如1961年，日本四日市的三家石油化工企业，因为不断地大量排放二氧化硫
等化学性污染物，再加上无风的天气，致使当地居民哮喘大发生，后来，当地的这种大气污染得到了治理，哮喘病的发病率也随着降低了。
针对这种对人体的污染现象，我认为我们要发扬绿色化学的精神，绿色化学又称绿色技术、环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学即是用化学及其它技术和方法去减少或消除那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物、副产物等的使用和产生。建立绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发，重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理可以从治标转向治本。为此，工业、农业、日常生活等采用无毒、无害并可循环使用的物料，化学反应的绿色化，是从“本”治理环境污染的重要途径。在这一领域工作中，我的想法就是从根本上断绝污染源，这样才能有效的防治环境污染，才能从根本上防治污染对人体的危害。 第二个方面是化学与水污染对人体的危害，河流，湖泊等水体被污染后，对人体健康会造成严重的危害，这主要表现在以下三个方面。第一，饮用污染的水和食用污水中的生物，能使人中毒，甚至死亡。例如，1956年，日本熊本县的水俣湾地区出现了一些病因不明的患者。患者有痉挛、麻痹、运动失调、语言和听力发生障碍等症状，最后因无法治疗而痛苦地死去，人们称这种怪病为水俣病。科学家们后来研究清楚了这种病是由当地含Hg的工业废水造成的。Hg转化成甲基汞后，富集在鱼、虾和贝类的体内，人们如果长期食用这些鱼、虾和贝类，甲基汞就会引起以脑细胞损伤为主的慢性甲基汞中毒。孕妇体内的甲基汞，甚至能使患儿发育不良、智能低下和四肢变形。第二，被人畜粪便和生活垃圾污染了的水体，能够引起病毒性肝炎、细菌性痢疾等传染病，以及血吸虫病等寄生虫疾病。第三，一些具有致癌作用的化学物质，如砷 (As)、铬（Cr)、苯胺等污染水体后，可以在水体中的悬浮物、底泥和水生生物体内蓄积。长期饮用这样的污水，容易诱发癌症。
水是我们赖以生存的基础，我们生活的处处都离不开水，针对水污染这种现象，如果要我来防治水污染，我会首先治理水源头，因为水污染是从上到下的，源头被污染，那么下方自然跟着被污染，而源头的治理就是一些生活或者生产垃圾，污水的排放，这自然需要政府相关部门的大力支持，关闭一些污染严重的企业，加强对群众的环境污染的思想教育，这样才能杜绝源头的水污染；其次就是对水源的治理，要定期消毒，保护好水源。 第三个方面就是固体废弃物对人体健康的危害， 固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的`固体物质，如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品以及生活垃圾。应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此，固体废弃物又叫“放在错误地点的原料”。但是，这些“放在错误地点的原料”，往往含有多种对人体健康有害的物质，如果不及时加以利用，长期堆放，越积越多，就会污染生态环境，对人体健康造成危害。
