2、改善教学法，积极引进探究式教学模式
一般教师的授课模式总以自己为中心，忽视了学生独立思考的环节，这种教学模式总会导致学生学习的主动性不强，彼此之间的沟通很少，且学习方法都比较死板单一，所以很难进一步提高学生的学习水平。因此，学校要想使学生的学习成绩和教师的教学水平有一个很大的飞跃就必须努力改进现行的教学法。探究式教学法与这种教学法有很大不同，它主要要求教师是课堂的引导者，其基本任务主要是启发诱导学生思考问题，而学生是问题的主要探究者，其主要任务是通过自己的探究完成学习任务。这种教学模式极大地发挥了学生主观能动性，是对传统教学模式的重大变革。因此，改善教学法，引进探究式教学模式是教师提高数学教学水平的必然选择。例如，在学习《三角函数》时教师可以首先出示例题：在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=2a=6，解这个三角形，然后将学生按一定人数分成不同的组让他们以小组的形式合作探究问题的答案，在小组探究结束后教师再引导学生共同总结“已知一边一角，如何解直角三角形？”的结论。像这样让学生独立自主地合作完成任务既可以开拓学生的创新思维，还可以培养学生独立思考的能力和团结合作的精神，对促进学生的全面发展意义深远。
3、充分发挥现代信息技术的课堂作用，推进教改进程
在课堂上运用现代信息技术除了可以很轻松地创设不同教学氛围，激发学生兴趣，提高其学习积极性之外，还可以协助教师化解很多过去传统的教学模式中难以解决的问题，例如模拟教学情境、制作教学图表、策划教学课件等。除此之外，教师还可以引导学生利用计算机等信息技术在网上收集学习资料，扩展其课外学习的渠道。例如在学习第十二章《数据的描述》时教师可以用多媒体将各种常见的统计图表展示出来，这样一来教师就不用在花费时间在黑板上制图，就可以节省很多时间来讲解，从而大大丰富了课堂的容量，提升课堂秩序。
三、结束语
总之，数学是初中阶段的重点学科，也是一门逻辑性很强、难度较大的学科，更是对促进学生的全面发展有着至关重要的作用的一门学科。因此，要想进一步促进数学教育的发展，数学教师们必须及时洞察教学形式的变化，紧跟新课改的要求，不断引进先进的教学方法，努力实现课堂高效化。
参考文献：
[1]刘延昌.情感教育的渗透在高中数学教学中的作用研究[J].知识经济；20xx（21）.
[2]何莹洁，姚铁峰.以情育人以情动人——情感教育在初中数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，20xx（14）.
作者:魏朝丽 单位:吉林省四平市双辽市种羊场中学
摘要：构建高中数学高效课堂，应以新课程倡导的基本理念为指导，尊重学生的主体地位，倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，让学生体验数学发现和创造的历程，使教师教得愉快、学生学得轻松；把学生认知与情感激活、教学与情境融为一体，从而全面提高学生的数学素养。
关键词：学生为主体；高中数学；高效课堂
高效课堂实施是教师永远的追求。因此，高效课堂应是动态的一个转化过程，从追求高效的理念转化成实现高效地教和学的教学状态。要实现高效课堂，教师必须把课堂还给学生，尊重学生的主体地位。
一、激发兴趣，吸引学生“乐学”
俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣”是提高效率的法宝。教师在教学过程中要善于挖掘教材内在的魅力，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，由“苦学”变为“乐学”。这样不仅能够提高学生的学习质量，还能推动学生思维能力的发展。如果学生对学习不感兴趣，学习效果必然差，甚至可能产生“厌学”的情绪。所以，教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。数学课堂要提高效率，首先要激发学生的数学学习兴趣，点燃学生求知火花，引发学生求知欲望，调动学习积极性，使学生喜欢数学。在课堂教学过程中，调动学生积极思维，开启学生心智，给学生探求知识、学习方法的新颖感，营造浓厚的学习氛围，让学生在轻松、和谐、愉悦的氛围中获取知识，培养能力，从“要我学”到“我要学”。而让学生怎样学？这是教学方法问题。现在教法很多，归纳起来主要采用“先学后教”和“先教后练”。“先学后教”就是让学生先自主学习、合作探究完成目标。凡是学生自学能解决的问题就要让学生自学，教师不急于讲解；不会的问题可通过小组合作解决；实在解决不了的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。先让学生说，学生回答错了也不要紧，教师可以纠正，但一定要给学生学与说的时间和机会。“先教后练”是一开始就由教师讲，讲概念、讲例题，讲完之后让学生练习巩固。采用这种教学方式的教师有一个基本假设：今天是新授课，学生对这一部分知识是一无所知的，所以我要从最基本概念开始讲起。课堂上不要怕学生看书，不要怕学生浮躁、不认真，而应跟上检查措施。“三分教学、七分管理”，先进教法没有管理做保证就落不到实处。
