三、结语
通过对小学数学教学中自主学习的意义和方法进行分析,不难看出,自主学习模式已经成为了教学的必然选择。作为数学教师,我们必须在实际的教学中积极探索,努力总结出更多更有效的教学方法,进一步提升学生的自主学习能力,为学生的发展提供助力。
参考文献一:
[1]杜威着,许崇清译:《哲学的改造》[M],商务印书馆.1958 年,P46
[2]阮忠英.初中几何教学策略浅谈[J].理科爱好者,20xx(2)
[3]胡蓉.利用信息技术优化几何教学[J].信息技术与应用,20xx(4).
[4]吕月霞.杜威的“从做中学”之我见[J] .教育新论,20xx.5
[5]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社,20xx,P185
[6]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社,20xx,P184
[7]尚晓青.DGS 技术与初中几何教学整合研究[D].重庆:西南大学博士学位论文,20xx.
[8]周军.教学策略[M].北京:教育科学出版社,20xx,P11
[9]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准 [S].北京:北京师范大学出版社,20xx
[10]左晓明等.基于 GeoGebra 的数学教学全过程优化研究[J],20xx,P101
[11]杨庆余.小学数学课程与教学[M].北京:高等教育出版社.20xx,P102
[12]李伯黍,燕国材.教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社.20xx.P132
参考文献二:
[1]叶澜,白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,20xx.207
[2]毛杰,杨明春着.成长的阶梯:贫困山区教师专业发展的研究与实践[M].四川:四川大学出版社
[3]叶澜.教师角色与教师发展新探[M]北京:教育科学出版社,20xx
[4]陈永明.教师教育研究[M]广东:广东高等教育出版社,20xx
[5]余文森,刘冬岩.有效教学的基本策略[M],福建教育出版社.20xx
[6]陶行知:中国教育改造[J],北京,东方出版社,1996
[7]黄婧.当代教师人格浅析[J].剑南文学:经典阅读.20xx(8):313
[8]叶澜.让课堂焕发出生命活力一论中小学教学改革的深化[J].教育研究.1997(7) :3-7
[9]肖秀萍.国外教师专业发展研究评述[J].中国教育期刊,20xx,(5) :57-60
[10]陈向明.质的.研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社,20xx.12
[11]俞英.特级教师专业发展路径,一个本土的案例[D].万方数据:华东师范大学,20xx
参考文献三:
[1]王吉庆.信息素养论[M].上海:上海教育出版社.1998.
[2]张静波等主编.信息素养能力与教育[M].北京:科学出版社,20xx.
[3]中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准(20xx)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[4]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准(20xx)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[5]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(20xx)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[6]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(20xx)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[7]李晓东.小学生心理学[M].北京:人民教育出版社,20xx:186-187.
[8](英)苏·考利.教会学生思考[M].北京:教育科学出版社,20xx.
[9]尹少淳,段鹏.新版课程标准解析与教学指导[M].北京:北京师范大学出版社,20xx:15.
[10]陈铁梅.美术教育的真谛[M]?江苏:江苏教育出版社,20xx:3-4
[11]刘淼.作文心理学[M].高等教育出版社,20xx.
[12]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(20xx)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[13]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(20xx)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx.
[14]义务教育数学课程标准研制组.数学教师教学用书(五年级上册)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx:3.
[15]义务教育数学课程标准研制组.数学教师教学用书(五年级上册)[M].北京:北京师范大学出版社,20xx:3.
参考文献四:
[1]王汉澜.教育评价学 [M].开封:河南大学出版社,1995.
[2]吴钢.现代教育评价基础[M].上海:学林出版社,20xx.
[3] 黎世法.异步教育学[M].北京:当代中国出版社,1994.
[4]虞应连.采用复合评分法 注重个体内差异评价[J].中小学管理,20xx(1).