2.2丰富音乐美学内涵的需要

　　音乐美学是区分于音乐理论的一个概念，它是指以一种审美的角度来进行音乐鉴赏。我们平常生活中谈到的音乐美学都会默认为现代音乐美学，它站在西方美学的鉴赏角度来对音乐做出的评论和区分。严格说来，音乐美学要想做到客观，不应该片面地以西方音乐审美作为唯一参照标准，我国传统音乐的美学内涵也非常有必要被纳入参考标准的行列。采茶戏伴随着我国发展的历史，是我国传统音乐的重要代表。我国高校的音乐教学加入传统采茶戏的内容，必将丰富音乐美学内涵，从而使得音乐美学有了更全面、客观的定义。

　　2.3调动学生学习热情的需要

　　传统的音乐教学因为内容和形式较为单一和刻板，再加上部分音乐教师忽视增加教学趣味性，从而导致学生的学习热情普遍偏低。而传统采茶戏不仅仅有音乐的部分，还配合着角色表演与舞蹈的部分，因此相比与一般音乐而言，采茶戏内容更加丰富和律动，从而更加容易吸引学生的注意力和兴趣，同时也调动了学生的学习热情。

　　3传统采茶戏应用于高校音乐教学的方法

　　3.1将采茶戏正式编入音乐教学内容中

　　采茶戏要融入教学，最重要的一步就是让采茶戏切实写入高校音乐教学教材，从而在教师和学生在采茶戏学习的方面有教材可依，避免盲目。在采茶戏内容的编撰上可以从采茶戏文化和采茶戏具体内容这两块入手，让学生在充分理解和认同采茶戏文化的基础上再深入地展开教学，这样让教学更加具有连贯性，让学生更容易理解和学习。

　　3.2不定期地进行采茶戏表演

　　采茶戏表演是检验教学成果的一种有效方法，也是真正将采茶戏理论应用于实践的一种体验方式。在音乐课堂上进行采茶戏表演，让学生参与其中，不仅大大增加了教学的趣味性，也让学生的心与采茶戏更加贴近。开展采茶戏表演活动不仅是学生进行自我锻炼的机会，也是我国传统文化融入学生生活的一次体验。采茶戏本身就起源于我国乡村地区，部分学生的生源地就分布于这些地方，但是他们却对采茶戏一无所知。这在一定程度上反映了我国传统文化在学生当中的冷遇程度。相信通过采茶戏的表演，可以激起高校学生对于我国传统文化的学习热情。

　　3.3注重采茶戏元素与其他音乐元素的融合

　　要做到采茶戏元素与其他音乐元素的融合需要创新音乐教学模式。在音乐表演教学的过程中可以穿插讲解采茶戏的表现风格，并尝试在其他音乐风格中融入采茶戏元素。比如，在现代音乐中可以融入赣南采茶戏的唱法。赣南采茶戏的主打唱法是茶腔，表现了一种积极向上的民族精神。茶腔在现代音乐中的适当融入，可以制造出一种奇妙的音乐试听感受，在学生感受到我国传统文化的人文内涵的同时也激发了学生对于我国传统文化的兴趣以及对于音乐的无限创造力。另外，在音乐教学中，可以反过来用一种现代音乐的视角来赏析采茶戏。在一种全新的角度下，采茶戏会展现出不同于传统视角的美感，给人带来耳目一新的感受。

　　参考文献

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　　作者:周白玉 单位:四川理工学院音乐学院