1、学生由于受日常经验的影响，对物体的下落运动普遍存在重快轻慢的错误认识。本节课拟通过学生之间的辩论，使学生明确认识到：日常见到的现象是因为受空气阻力的影响的缘故，从而有效地消除学生的从生活中得来的错误观念，培养学生透过现象看到本质的辩证唯物主义认识观。

　　2、学生已学过“匀变速直线运动规律”的运动学知识，具备了一定的学习基础，通过DIS传感器直观真实地得出自由落体运动的速度图像后，由学生根据以前学过的图像规律自行总结出自由落体运动的特点，利用“牛顿管实验”中铁片和羽毛同时落到底部的实验现象引导学生根据已学知识推导出同一地点不同物体自由下落的加速度是相同的，得出自由落体加速度的概念，然后结合匀变速直线运动规律“水到渠成”地推导出自由落体运动的规律。

　　设计思想教学过程的优化设计关系到课堂教学的质量，教学目标的实验、教学任务的完成都要通过教学过程来实施。本节课的主要教学思路如下：

　　A、由一则生活引入新课，明确课题；通过一个小的演示实验研究物体下落的运动；

　　B、通过“辩论赛”的方式探究影响物体下落快慢的因素，然后抓住主要因素，忽略次要因素，建立理想化过程，得出自由落体运动的概念；

　　C、利用DIS传感器定量分析，得出自由落体运动的性质和特点。利用牛顿管实验理论推导出同一地点不同物体的自由落体加速度是相同的；

　　D、用前面学过的匀变速直线运动的规律及自由落体运动的特点总结出自由落体运动的规律（公式）；

　　E、在“迷人小实验”中，利用总结出的公式计算出一般人的反应时间，与引入遥相呼应，进行情感态度价值观的教育。

　　教学目标

　　1、知识与技能：理解自由落体运动的实质及相关概念，掌握自由落体运动的规律。

　　2、过程与方法：通过演示实验让学生从观察实验中分析归纳出自由落体运动的特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，归纳概括出物理概念和物理规律的能力。

　　3、情感态度价值观：

　　（1）通过实验、观察、推理、归纳等科学知识和方法，培养学生透过现象看本质的认识观；

　　（2）通过对自由落体运动的学习，培养学生多层次考虑问题的辩证唯物主义思想；

　　（3）通过多媒体技术的应用激发学生的学习兴趣，培养学生追求科学真理的学习品质。

　　（4）让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦。培养学生合作意识与协作精神。

　　教学重点和难点

　　重点：

　　认识自由落体运动是初速度为零、加速度为 g的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题、

　　难点：

　　（1）物体下落的快慢与物体所受重力大小无直接关系。

　　（2）同一地点自由落体运动中不同物体下落的加速度都为g。

　　教学过程设计

　　一、引入新课

　　同学们，在讲新课之前，老师先给大家讲一则生活见闻。老师有一次在街上看见一个江湖骗子在行骗，现在我将他的骗术再现一下：

　　这是一张百元钞票，我捏住它的顶端，你用两个手指放在钞票的中部做好捏住钞票的准备，但注意在我松手之前你手的任何部分都不能碰到钞票，当看到我松手时，你就立刻去捏钞票。

　　骗子说：“如果你能捏得住，百元钞票归你，如果捏不住，你只需给我五元钱”。

　　现在请三位反应敏捷的同学上台来试试，看能否捏得住钞票。

　　事实证明，绝大多数人都捏不到钞票而被骗。要戳穿骗子的骗局，揭示其中的科学道理，学习完本节内容就知道了。

　　二、新课教学

　　[板书：第3节匀变速直线运动实例——自由落体运动]

　　师：现在我们来研究挂在细线下静止的小球，小球受哪些力的作用？

　　生：重力和拉力

　　师：如果把线剪断，小球下落后受什么力作用？