1.学生能力培养方面
初中阶段的化学教学注重培养学生能力，一方面是学生基本的化学学习能力：观察、思维以及实验能力，一方面是学生自身的学习能力：自学和创新能力。这要求教师在教学设计时充分考虑到这方面的教学要求，在教学过程中通过精心设计，通过不失时机的讲解和诱导，使学生各方面的能力得到锻炼。这时的精练体现在：问题的提出要富于启发性，能够带动学生积极思维，引导他们认真观察，督促他们动手实践；精讲体现在：教师要吃透教材，懂得哪些教学内容对学生进行不同能力的培养和锻炼，教师要有较强的表达和组织能力，能够在不同教学环节创设不同情境，让学生各方面的能力都得到发展。
2.知识传授方面
初中阶段的化学知识主要由四部分组成：基本的化学概念、化学原理、元素及其化合物和化学计算。学习内容比较庞杂，但并不是所有的都是重点、难点，难以掌握和理解。这时精练体现在：“练”要练在点子上，练一些教材中关键的知识转折点和学生学习中比较有针对性的问题，学生感觉自己独自学习比较有困难，或是容易混淆的地方，对于学生比较容易掌握的部分就不要花太多的功夫，比如，对于氢气、氧气和二氧化碳三种比较常见的气体的性质、用途、制取装置和原理等知识点学生比较容易混淆，教师就可以在学习过程中，让学生多动手实验，比较三种气体的异同，以加深学生的印象；精讲体现在：“讲”要讲重点的、有代表性的难题，同时要讲究方法，不能所有的步骤都越俎代庖，对于学生理解的关键点，要适时地引导、点拨，而学生能够通过自主探索解决的部分，要给学生充分的空间，能让他们通过自己动手操作得出结论的就要让他们自己动手，自己能动脑、动口讲解、推导出的概念、原理，就给他们自己发现的天地。由此可见，在提高初中化学教学效率的过程中，兴趣是关键，兴趣能极大地激发学生学习的主动性和自觉性；精练精讲也十分必要，它使化学教学目标更明确、集中，教学效果也更显著，从而极大地提高了化学教学的质和量。
参考文献：
［1］孙冬梅.如何提高初中化学学习效率［J］.现代教育科学：中学教师，20xx（3）：145-146.
［2］许晓丽.浅谈如何提高初中化学教学效率［J］.学周刊，20xx（1）：166.
摘要：在传统的化学教学中，教师讲得多，学生练得少，教师占据了整个课堂，忽略了学生的主体地位，学生不能积极主动地参与到教学活动之中。这样，学生渐渐失去了学习化学的兴趣，更谈不上培养创新能力和创新意识了。所以，要提高化学教学的质量，我们需要对课堂教学进行合理的优化。要依据学科特点因势利导，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创新思维，教师必须采取相应的教学策略。
关键词：化学教学；优化策略；多媒体
一、优化备课方案
优化课堂教学，教师需要做好备课工作，既要备教材，更要备学生，要把握教材在整个课程体系中的地位，所学知识与学生年龄特点、已掌握的知识水平之间的关系，考虑如何把握教材的重点、怎样突破难点，如何设计教学过程。如怎样导入新课，如何创设情境激发学生兴趣，怎样指导学法，怎样引导学生自主学习、合作探究，怎样让学生来展示自己，达标检测怎样设计等每个环节都要认真考虑。备教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们才可以用“你是怎么想的”来提问：哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。“化”，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学，要了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。
二、优化课堂提问
