二、加强高校物流管理专业建设的有效途径

　　1.适当改变教学方法，提高学生学习兴趣

　　教师授课要以传授知识、开拓学生视野以及让学生更好地理解知识为目标，在授课过程中利用多媒体教学设备进行教学，从而提高学生的学习兴趣。教师在课堂上积极与学生进行互动，通过课堂提问、活动等方式对学生的表现进行点评，明确该学生的知识缺口，对其进行指导，因材施教，提高学生在物流管理方面的'能力;定期对班内学生进行模拟练习，将学生分成几组，由教师设定模拟练习的物流管理情景(每组的情景设定均不相同)，由学生进行现场发挥。

　　2.明确社会需求和培养目标

　　高校建立的意义在于为社会培养所需人才，这一教学目标也是我国各级学校共同的教学目标，因此，物流管理专业的发展方向就是培养出社会所需人才。在专业设立时，由学校邀请专家、教授以及相关企业的领导组成委员会，从市场需求的角度出发，明确具体的培养目标。由于市场处于随时变动的状态，因此委员会要确保其持久性。根据社会需求变化，对课程进行相应调整，这样培养出来的学生才能在就业市场上立足。

　　3.重新规划课程设置

　　大部分高校开设此专业都较为盲目，只看重该专业的发展前景，并未对教学过程进行充分考虑。在教学过程中，需要根据学校性质和专业性质设置该课程。在课程改革方面需要注意几个问题：一是课程的设置要紧密联系实际并与专业性质相吻合;二是课程设置要建立在社会人才需求的基础之上;三是课程设置要将高校以及该专业的特色和基本特点体现出来。[4]

　　4.理论与实践相结合提升学生实践能力

　　物流管理教学的目的就是为了培养实用性人才，所以在教学过程中一定要注重理论与实践相结合，学校领导或教师要积极与物流公司进行交流与合作，定期送学生到酒店物流公司进行实践。到物流公司进行实践，不仅符合专业要求和未来发展方向，而且在实践中，学生能够充分认识到自身的不足，从而进行改正，是学习的最好机会。在实践过程中配备相应的教师，如果出现学生不能解决的问题，教师可以帮助学生解决，而且教师深入到酒店实践中，通过对学生的长期表现以及对学生工作环境的了解，可以让教师深刻认识到理论教学中存在着哪些问题，从而有效地进行改进。

　　5.改变考试模式

　　我们知道，物流管理专业更加注重对学生能力的培养，这也是物流管理专业区别于其他专业的特色所在。因此，要想实现该专业的有效改革，就必须对现有的考试模式作出调整。考试模式的改革意义在于站在客观角度，了解学生学习情况，对学生的思维、技能作出公正评价。评价的结果对开展因材施教具有非常重要的作用。具体来说，应当将考核范围进行进一步扩大，在传统考试模式的基础上，应当将学生的创新能力、实践能力等纳入到考核范围。在命题方面，适当抛弃理论知识的考核，大量增加能够体现学生技能、有利于培养学生发散性思维的考题。[5]

　　三、结语

　　综上所述，高校物流管理专业改革已是必然趋势，改革路径多种多样，并没有统一规定，学校可自行选择。但是有几个问题需要注意：改革之前必须对该专业的现状作出综合评价，基于市场需求制定改革方案，并对改革方案的可行性进行评价，同时还要与高校自身情况相符，即使改革方案再精良，学校无法实施，方案也是失败的。

　　参考文献：

　　[1]杨怡、金晓严、戴四新：《“以赛促学”教学模式改革的探索与实践———以高职物流管理专业建设为例》，《物流技术》(装备版)2013年第1期。

　　[2]谭佳音：《应用问题解决教学模式培养物流管理专业学生实践能力探索———以第三方物流公司运行管理服务满意度研究为例》，《淮北师范大学学报》(哲学社会科学版)2015年第1期。

　　[3]夏俊：《地方高校物流管理专业实践教学模式研究———以怀化学院物流管理专业为例》，《科技经济市场》2014年第6期。

　　[4]高爱、王庆涛：《应用技术大学建设背景下的物流管理专业人才培养模式探讨———以广东白云学院为例》，《中国市场》2014年第27期。