（三）随机进入式教学模式（RandomAccessInstruction）
随机进入式教学模式注重对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下，为不同的教学目的，用不同的方式加以呈现。比如《医学心理学》课程中的《医患关系与沟通技巧》教学，可以采用人际关系理论讲解，也可以使用图片和视频了解人际关系类型和人际吸引的表现，还可以创设大学生和医护工作者常见的人际沟通情境。对同一个知识点，用这种随机进入模式进行教学，从不同侧面进入教学，以不同方式给学生呈现同一知识点，能够使教学显得生动活泼，促进学生主动参与到教学中来，从而达到教学促进学生认知建构的目标。
引言：
儿童在治疗疾病的过程中经常会出现一些不良的情绪，如果不重视儿童的心理问题不仅会使儿童消极的态度接受治疗，影响治疗效果，同时还会对儿童的性格、心理造成影响，严重时甚至会引起儿童的心理疾病。这就要求在儿科医疗的过程中不应该只注重传统的治疗方式，同时应该注意借助心理辅助治疗的方式，从而保证儿童的心理健康。随着社会的进步，心理问题越来越受到广泛的关注，由于儿童时期心理自我调节水平较差，心理承受能力也比较弱，现根据多年的临床观察，报道如下：
1、在儿科医疗过程容易产生的心理问题
由于儿童在治疗疾病的过程中，由于心理承受能力较弱，使得经常会出现消极的治疗态度，通过研究发现在各个年龄段都会产生不同程度的心理健康问题，儿童时期的心理反应主要包括以下几个方面：（1）新生儿时期，由于新生儿时期还不具备说话的功能，因此新生儿时期与外界的交流方式主要是哭，通过自己的哭声来传达不同的心理变化，这个新生儿时期的心理变化大部分与受孕母有着极大的关系，受孕母的情绪、心理变化都会对新生儿产生影响。（2）婴幼儿时期，随着年龄的增长，婴儿的心理情绪拥有20多种，并且处于感觉动作的思维阶段，婴幼儿时期的心理变化主要是受父母情感交往的影响，父母密切的情感交往容易给婴幼儿带来安全感，促进其身心健康的发展，因此这就要求父母在婴幼儿时期注意避免对儿童造成心理阴影。（3）学龄前期，学龄前期的幼儿能用简单的语言来表达自己的思想，心理情绪逐渐完善，但却由于大脑思维还未发展完善，使得这个时期的儿童容易受心理情绪的影响和支配，控制自己行为能力较差，从而做出一些过于兴奋和激动的事情。学龄前期的儿童在接受医学治疗的过程中，由于父母的溺爱极易害怕打针而产生恐惧心理，在这个时期的儿童的心理问题极易对儿童的性格造成影响，因此这就要求增加心理辅助治疗。（4）学龄期，这个时期的儿童逻辑思维较为完善，对周围的事物拥有自己的判断力，能够很好的调整自己的心理变化，同时随着年龄的增长对自身的行为控制力越来越强，在接受医学治疗的过程中一般都会有很好地配合，但从临床表现来看一般会易产生焦虑和急躁的情绪，其主要原因是由于受周围人际关系的影响所致。
2、注意缓解儿童得病时家长的心里情绪
由于我国计划生育的影响，我国大多数家庭都仅有一个小孩，因此这就造成了对当前儿童过分溺爱的现象，当儿童患病时有的家长甚至回避儿童自己更需要心理安慰。受父母情绪的感染，直接会影响到患儿的治疗情绪，因此这就要求医院在进行患儿的医疗过程中注意采取方法缓解家长的紧张情绪。有些家长为了让患儿尽量少的接受打针等一系列的治疗方式，在还没有了解病因的前提下往往会急于求成，希望通过更简单有效的方式来根治儿童的病症，这将直接影响患儿接受治疗的积极情绪，使患儿心理产生一种抵触心理，为了能够更好地对患儿进行治疗就必须解决患儿家长这种因心理性应激而产生否认的防卫反应。
3、缓解患病儿童心理问题的意见
由上面叙述可知，当疾病发生时往往会使患儿产生各种的心理问题，若是对这些心理问题没有足够的重视，很容易影响患儿的身心健康，严重时甚至会对患儿的性格产生影响。因此这就要求这对患儿采取医疗治疗的过程中，首先应该注意对患儿的心理以及患儿家属的心理做一定的辅助缓解和治疗，从而改善患儿的不良心理反应。本文针对通过心理学辅助的治疗方式主要提出了以下几点意见：（1）幼儿儿科医疗的对象年龄较小，针对一些流感之类的病症往往不会在短时间内治愈，因此在日常的治疗过程中为了避免患儿产生消极情绪，及患儿不配合治疗的现象发生，这就要求医疗工作人员注意日常的治疗过程尽量轻柔及对患儿的态度尽量和蔼，在治疗过程中避免对患儿进行恐吓、责备等心理刺激，培养患儿积极接受治疗的态度。（2）针对以上描述可以发现，家长的行为和情绪往往会直接影响患儿的治疗心理变化，因此首先就要做好家长的心理工作，通过患儿家属心理、行为等方面的引导来保证欢而良好的心理治疗状态。（3）良好的医院环境会对各个年龄段的患者产生影响，医院在提高自身医学水平的过程中，注意为患者创造一个良好的治疗环境，同时注意为患儿的户外活动提供场所来缓解治疗所带来的心理压力。（4）在对患儿的治疗过程中，由于经常会受各个方面的影响，经常会产生心理变化，在传统药物治疗的同时适当的增加心理暗示或鼓励，提高患儿的治疗积极性，对患儿的治疗也会起到事半功倍的效果。（5）在对患儿的治疗过程中还应注意培养医院工作者与患儿及患儿家属的关系，注意与患儿主动进行交流，从而赢得患儿的信赖，增强患儿治愈信心。
