4.教育不是大工厂的生产线，而是小作坊里的手工制作
如果说，学校是“工厂”，那么入学时间到毕业时间之间就是对“产品”进行加工的时间，通过考试者就是“合格产品”，没有通过考试者就是“劣质品”。然而教育不是大工厂的生产线，不需要生产统一的“产品”。教育是小作坊里的手工制作，需要相关人员慢慢地、用心地编制出有特色的“产品”。
5.教育不是商场，不以金钱和牟利为目的，而是以服务社会为目标
一些人认为，人们的受教育程度越高，其将来的社会地位和薪水越高。当接受教育的动机不纯时，教育就失去了自身价值，受教育者会因为没有达到理想目标而痛苦。教育不是商场，不以金钱和牟利为目的，而是受教育者要运用所学知识，从而服务社会。
参考文献：
[1]段晓璇.从《虎妈猫爸》看我国家庭教育观念存在的问题及启示[J].人才资源开发，20xx
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[6]赵雪薇，孙迎光.教育概念与教育本质新解[J].上海教育科研，20xx
摘要：不同的家庭教育观造就不同的性格。很多中国孩子内向、听话，缺乏创造力。很多美国孩子外向，敢于创新。这引发了一个问题：教育到底是什么？本文研究中美两国家庭教育观的差异及其影响因素，分析什么是教育。
美术教育可以说是现代素质教育中的重要组成部分，能够有效地提升学生的审美水平，培养学生的创造性思维，越来越得到广大教育工作者的重视。但在实际教学过程中，中小学美术教学还存在着一定的问题，很难在有限的课堂中保证学生的素质得到合理地提升。这就需要学校和教师共同努力，为中小学美术教育中的素质培养寻找有效的措施，实现美术教育的更好落实与发展。
１重视中小学美术教育在素质教育中的重要地位
教育关系到我国的未来，在现代教育中为了给社会的发展提供更为优秀的人才，相关部门特意制定了素质教育的方针政策，但在实际推行过程中受到了种种阻碍。美术教育时素质教育中的重要组成部分，在中小学教育中尤其对培养学生的创造力、想象力、形象思维能力等发挥着巨大作用，是一门具有浓厚的艺术感染力的课程。但在实际的教学中，由于之前美术教学并未得到重视教学资源短缺，学校重视程度较低，美术教师专业技能不够高等原因，始终小学美术教学存在种种弊端。这就需要各中小学校深刻落实国家颁布的有关素质教育的方针，组织校领导以及全体教师进行素质教育方针政策的学习，做到真正理解素质教育的内涵。在校方组织进行相关学习之后，各任课教师应该认识到美术教学在素质教育中占据的重要地位，积极配合美术教师的教学工作，不占用美术课的时间。校方还应该加大对美术教学相关教具的投入，针对各年级所需要学习的美术课程，为其配备较为充足的美术教具，有条件的学校可以帮组学生置办美术用品，这样为美术教学的顺利展开提供物质保证。美术教师也应该重视美术教育工作，在业余时间不断进行学习，掌握美术这一学科的发展动向，不断提升自身的美术专业技能。这样通过校方和教师的不断努力，转变美术在传统教学中所占据的地位，提升对美术教学的重视程度，正视其在素质教育中占据的重要地位。
２教师转变传统教学观念，激发学生创作潜力
美术教师在对自己的本职工作具有足够的重视之后，需要转变传统的教学观念，认识到美术教学不仅是教授学生学习美术知识与技能，还需要培养学生对美术创作的热情，激发其创作力及想象力，帮助中小学生形成健全的人格。教师首先要转变照本宣科的教学方式，在实际教学过程中，对每节课所需要教授给学生的知识技能进行深入挖掘，并根据本班学生的实际情况设计需要进行美术创作的主题。在学生完成了美术创作之后，教师要认真欣赏学生的作品，从中挖掘学生作品的闪光点，并对学生提出表扬。对于一些在创作上存在不足的学生，只要其作品能表达出真情实感即可，不必要求学生必须正确掌握和学会运用美术技能。在实际教学过程中，除非必要的课程，教师尽量减少学生对物体的描摹或者对大家作品的临摹，给学生足够的进行想象与创造的空间。美术教师需要交会中小学生每件艺术品都是独一无二的，充满创造力的作品才是最与价值的。例如在进行与版画相关的创作时，教师只需要传授给学生如何制作版画即可，不需要为学生制定版画的主题，可以让学生选择自己最感兴趣的内容作为版画的主题，这样学生制作出来的版画才能各具特色。对于一些再制作版画时能够大胆进行想象、构图、色彩搭配的学生，教师要予以鼓励，并向全班同学展示其作品。让学生认识到充满创作力的美术作品才是最具有特色的，是值得观众欣赏的.。
