[关键词]  网络环境;高校德育;目的

　　网络曾经成爲人们重要的思想言论阵地和国际言论妥协的新范畴，也成爲高校德育任务一个新的重要阵地。高校德育任务对网络的回应不能仅是知识技术和工具层面上的，更要发扬高校的劣势，仔细研讨网络与高校德育任务互相影响、互相作用的规律，对网络环境下德育任务的作用、目的等基本性成绩做出新考虑，这是高校德育任务者的簇新课题和时代责任。

　　一、培育大先生辩证的思想方式

　　网络正在成爲年老一代密切的同伴，成爲他们生活中的一局部。先生上网的次要目的是搜集材料、聊天或游戏，网络爲他们提供了丰厚的信息资源，也爲他们发明了精彩的文娱时空。大先生对网络的运用远远超越了社会许多群体，网络化的生活环境正在构成。有人以为，“网络”是狼来了，我们的先生是无援的小孩，他们只要一个后果，被狼咬走。对此看法笔者不敢苟同，这种观念未能透过景象看实质。其实网络没有那麼可怕，我们要做的事情是培育先生辩证的思想方式，把我们的先生培育成独具慧眼的“神枪手”，那麼还怕狼来吗?固然，网络时代的到来，给高校德育任务提出了新课题，但是要辩证对待网络信息，它既不是“祸不单行”，不能用大棒来打压;也不全是“正中之音”，不能忽视它的缺乏。网络社会是由人所拓宽的另终身命空间，人是理想社会的主体，也应成爲网络社会的主体。它关于开阔青年先生的视野、拓宽他们获取知识的渠道、启迪他们的智慧、增进彼此交往是很无益处的。有理想、有品德、有文明、有纪律是新时期人才的品德教育规范。学校德育就是要培育先生顺应社会开展所需求的政治立场、思想观念，培育他们恪守社会行爲标准的良好品德，培育他们对人生目的较高层次的追求。而关于网络，这些目的不再是空泛的概念，而是愈加详细的要求。由于网络使他们的品德主体位置得以完成，因而，学校教育最迫切的目的，就是要着力培育和构成先生正确的品德价值观，具有正确的辩证思想方式。

　　1.培育大先生独立思辨才能。网络具有及时性、综合性、开放性和虚拟性的特点，给先生学习知识，开阔视野提供了方便、快捷、高效的全新平台。但虚拟网络上不担任的批判攻击，以及一些低级恶俗的言论，对先生安康思想的构成极爲不利。因而，先生一方面对网络上的信息要具有审视和判别才能，分清良莠，不被渣滓信息所吞没，擅长辩证考虑并作出鉴别，把有用的信息停止无意识和有目的的使用与归类，把信息加工成爲真正的知识，并且懂得不把已获得的知识效果作爲开展的起点，而是作爲开展的终点，使他们从知识传递中找到的不只是已有的结论，更次要的是找到尚未处理的成绩，从而树立革新的观念和改造的肉体，完成以辩证法的独立性、批判性、发明性爲指点的思想束缚;另一方面，要懂得供认差异，在看待网络不同文明时，应学会尊重有差别性的别人和有差别性的文明，从而使大先生们能放眼世界、承受差别、见贤思齐。

　　2.培育大先生的主体性认识。在网络时代，群众传媒迅速而无效地浸透并影响了社会生活的每一个角落。群众文明的重复强化使人来不及考虑就承受了网络传媒所灌输的有关政治、伦理、职业、文娱等观念，而且人们往往趋同，一定既成次序与价值观，文明批判才能弱化，从而构成马尔库塞所谓的“单向度的人”。网络传媒的影响荫蔽而强迫，其后果是，一方面古代化进程要求最大限制地发扬集体发明性，并且也的确爲集体发明力的展示提供了能够;另一方面，古代工业社会在经过企业管理制度、国度机构及法律体系等完成对集体内在控制的同时，又借助群众文明操纵团体内在的肉体世界，从而使人的主体性无形有形地遭到窒息。由于古代化的“后发性”，中国古代化进程中的网络传媒建立的速度绝对高于兴旺国度传媒开展所阅历的自然开展的速度，因而在较短的工夫里，在没有充沛心思预备的条件下，如何感性地生活于古代传媒的猛烈辐射之中，这是古代化进程中中国人民面临的最大应战之一。学校德育如何正确应用网络传媒影响，减弱其负效应，也是这一应战的重要组成局部之一。

　　3.放慢大先生德育观念的转变。爲了顺应信息时代特别是网络时代需求，必需在观念和形式上完成转变。首先，从封锁式德育向开放式德育转变。传统德育的特点表现爲封锁性和一元性，与网络时代的.开放性、多元性不兼容，因而，必需使学校德育从信息隔绝的世界转向直面“让人欢欣让人忧”的内部世界。针对先生走出校门，走进网络，面对扑面而来的信息莫衷一是的现状，德育要关闭思想的大门，走进不同制度的社会和不同开展阶段的社会构成的信息时空，让先生禁受信息的冲击“洗礼”，从而加强对不良信息的抵抗力。其次，从认知式德育向理论式德育转变。德育可起于认知但不可止于认知。理论既是德育的重要途径也是德育的重要目的，不良信息最容易从认知和理论脱节之处翻开缺口，重理论而达知行一致，是青年先生远离不良信息的重要保证。最初，从他律式德育向自律式德育转变。对无孔不入的网络不良信息，唯有自尊、自爱、自律、自强方可拒其于千里之外，而培育自律肉体的关键则是要进步先生自我教育和自我管理的才能。