2.6职业规划混乱

　　高职院校计算机应用技术专业的教学中，所有教师都忽略了指导学生进行职业规划，很多刚毕业的计算机应用技术人才，对自己未来的人生、未来的职业很混乱，不了解自己的兴趣爱好和性格，不知道自己的方向在哪里，也不清楚自己应该从事哪个方面的工作。对待工作总是抱着试一试的态度，从而导致该类型人才失去了工作的稳定性，失业率和换行业率非常高。

　　3详明提出计算机应用专业教学改革的措施

　　3.1打造具备专业素养的教师团队

　　为提高计算机应用技术专业毕业生的就业率，为了促使他们所学的知识能够实实在在的`应用于工作中，这要求高职院校有一直高素养的教师团队。对于快速更新的计算机行业知识，学校应该定时定期的组织计算机技术专业教师去培训、参加计算机行业讲座，同时，高职院校一年应该挑选两到三个计算机专业教师出国学习国外先进的计算机行业知识。对于教师缺乏实践经验这一方面，学校应多和知名计算机企业接触，让教师去企业学习，在企业锻炼自己的实践能力，这样既能够促使教师了解社会上需要哪类知识的人才，又可以使教师累计更多的教学案例，这些教学案例可以用于以后的教学上，以吸引学生对于计算机应用技术专业学习的兴趣。

　　3.2完善专业建设，成立因材施教政策

　　高职院校计算机应用技术专业要定期的进行市场调研，了解计算机应用技术专业市场需要，明确最受欢迎、最稀缺的是哪些型人才，然后根据市场的需求情况，创立并完善学校独特的专业建设，教给学生能使用到的计算机技术。同时，在计算机应用技术专业学生毕业之前提供其去社会锻炼一个月的机会，促使学生熟练运用学校学习到的计算机技术。世界上每一个人都是独特的，每一个学生都是有自己的个性的。在计算机应用技术专业教学上，教师应该针对学生的个性因材施教，不要强制的教授给学习教师认为对的东西，也不能够没有区别的笼统的教学。比如，有些计算机应用技术专业的学生可能擅于记各类代码，那么教师应该重点培养该学生的编程能力；又如有，有些计算机应用技术专业的学生擅于解决计算机的软件问题，那么教师应该重点培养其软件专业的能力；再如，有些计算机应用技术专业的学生喜欢计算机的硬件方面，那么教师就应该重点培养该学生的硬件知识。

　　3.3更新和引进教学设备

　　对于计算机应用技术专业人才，他们至少应该具备两方面的能力，第一是计算机应用技术专业的基础知识，第二是计算机应用技术专业的基本实践技能。因此，要求高职院校计算机应用技术专业必须有完善的教学设备和设施。例如，实训软件、实训基地、实训室和多媒体教师。同时高职院校应多安排学生一些实际操作的课程，提供学生进入企业学习的机会，加强学生的理论知识，并且把理论完美的运用于实践中。

　　3.4定期更新教学内容

　　学校应该时刻关注世界上最新的计算机应用技术知识，然后，去其糟粕，取其精华更新学校知识体系。以确保教导给学生的内容是最新、最有用，同时，高职院校做到教给学生的知识，学生都能够运用到。

　　3.5完善高职院校规章制度

　　一个国家的发展进步离不开国家的各项政策，那么一个高职院校的发展也离不开完善的规章制度。对于计算机应用技术专业的学生，高职院校应该制定一份完善的规章制度，严格要求学生。比如，上课期间有上课期间的要求，严禁学生上课玩手机、聊天、吃零食，再如，对待考试，所有的学生和教师都应该重视，学生不许舞弊和抄袭，教师监考时应该尽其责任，发现学生有违纪情况，予以警告，屡教不改者，就上报学院或者学校，给予他们应有的惩罚，同时，考试时，设置巡考老师，若发现有教师帮助学生舞弊，必须严惩该教师。

　　3.6展开职业生涯规划教育

　　职业生涯规划教育对计算机应用技术学生来说至关重要。因为它可以在大学生准确定位、了解社会、认识自我等方面提供帮助。该专业学生在进入大学的第一天开始，就应该对自己的职业生涯进行合理规划，只有明确自己的职业生涯，学生才能在其目标下奋力前行、披荆斩棘，同时学生也可以培养职业竞争能力、认识社会能力、战胜困难毅力等优秀品质。因此，高职院校计算机应用技术专业应该及时有效的开展职业生涯规划教育，同时，提醒所有教师结合学生的个性帮助学生完成规划职业。