七、研究方法

　　1、文献法：搜集英语导学案的相关资料，并对这些资料进行梳理、分析、了解初中英语导学案编写的历史、现状以及最新研究成果，探索初中英语导学案的编写模式及实施策略。

　　2、调查法：运用问卷、咨询、访谈、评价交流等方式了解本校英语导学案编写和使用情况，及时调控初中英语导学案研究策略与行动。

　　3、行动研究法：导学案编写及使用更多的是采用行动研究法。其操作方法是：

　　1）个人拟定导学案（容许有个人特色）。

　　2）小组评价交流（流程设计理由，流程设计的科学性，形成共识），

　　3）课堂实践（检验流程设计是否有利于学生的学习，看学生自主、合作、探究的效果）。

　　4）教学反思（从显性角度分析存在的问题、将问题引入对导学案的思考）。

　　5）修正导学案（构建有效导学案模式）。

　　6）课堂再实践（关注学生学习的情感态度，以及他们的能力发展）。

　　7）再教学反思（从隐性角度分析存在的问题，在将问题引入对导学案的思考）。

　　8）再次修正导学案（构建高效导学案模式）经过循环往复、螺旋上升的研究过程，不断改进导学案，提升课堂教学质量。

　　4、经验总结法：具体操作方法是总结成功的经验，包括保留有效的个人特色，统一认识，形成基本的导学案模式，在实验班实施导学案教学，然后测量出学生在实验期间发生的变化（正面和负面），控制和优化无关变量（包括小组建设、组长培养、小组竞争、汇报交流的程序、课堂评价和习惯的养成等），观察因变量（包括分层要求，创意活动等）最后优化导学案的编制，形成论文。

　　八、研究过程

　　第一阶段（20xx年12月——20xx年1月）

　　工作内容：完成课题设计、申报、立项，交流等工作，由陈正刚老师具体负责。

　　第二阶段（20xx年3月——20xx年6月）

　　研究一：3月理论文献资料学习和收集。通过查阅关于导学案制作的文献资料，学习相关理论书籍，逐步掌握了一些关于英语导学案制作的最新动态和理论知识，并进行有效筛选，为研究做好了准备，并召集组员进行交流和讨论，统一我校英语导学案编制的基本思路。记载交流的效果，形成可行性报告，此项工作由小娟老师具体负责。

　　研究二：4月进行导学案编制实践及编制研究。通过个人编写和小组交流，写出我校英语导学案的调查报告（基本形式，优点和问题），探讨具体的改善方案，统一认识，并落实到导学案的编制行动中，并反馈实施的具体情况，形成我校英语导学案模式的雏形，此项工作由小娥老师具体负责。

　　研究三：5月，深入实际观摩课堂，观察学生使用导学案在学习过程中存在的问题，根据学生在使用导学案学习过程中所暴露的问题，进行研讨，解决导学案编制中的显性问题，并提出具体的改善计划，形成调查报告，构建我校英语导学案编制的有效模式，此项工作由小丹老师具体负责。

　　研究四：6月，结合自己的教育教学实际，组内交流教学案例、教学随笔、教学反思、教学感悟、教学心得并，在交流中，不断改进和完善我校的英语导学案结构，解决导学案编制中的隐性问题，构建我校英语导学案高效模式。此项工作由小刚老师具体负责。

　　第三阶段（20xx年9-10月）

　　收集、整理研究资料、研究成果，撰写研究报告和研究论文，做好结题准备工作，通过再实践的过程，进一步检验其科学性和实用性，以点带面全面提高我校英语导学案教学的有效性，并将成果在全校推广。

　　九、经费概算

　　1、课题立、结项评审费及论文评审费约100元（自己支付）

　　2、纸张印刷费约100元（学校支付）

　　十、课题指导

　　略

　　十一、人员分工

　　略