(三)本课题研究的途径与方法：

　　通过课堂教学的具体实践，综合运用以下方法进行研究：

　　1.文献研究法 广泛搜集和查阅相关文献资料，为研究提供科学的理论支撑。文献研究法是整个课题研究中辅助性的研究方法。

　　2.行动研究法 行动研究法是本课题研究的基本方法。并在行动研究的过程中，结合调查研究、对比研究、经验总结等方法。

　　3.教育实验法 大胆把学习和研究得到的有关理论成果及时应用于教学实践，通过实践验证理论的科学性、有效性和可行性，及时将理论成果转化为教学“生产力”,为小学数学教学服务;

　　4.问卷调查法 通过实际了解和问卷调查，掌握学生研究前后的数学自主学习效益状况，为课题研究提供准确的数据;

　　5.统计分析法： 将调查的数据和资料进行科学的统计和分析，以之作为调控整个课题研究和实验的参照。

　　(四)课题组人员分工

　　(五)本课题具体实施步骤：

　　第一阶段：启动阶段(20xx、5-20xx、6)

　　1.召开所有课题组成员会议，收集资料，进行可行性调查论证，申报课题，进行理论学习。

　　2.成立课题研究小组，确定子课题研究，召开课题组骨干人员会议，明确层级管理，形成具体的研究工作网络。

　　3.完成开题报告，组织开题论证，制定课题实施方案。

　　第二阶段：实施阶段(20xx、6-20xx、1)

　　1.完善课题研究计划，进行前期调查。

　　2.围绕实验课题，结合自身教育教学实践，开展研讨活动，交流经验，探索规律。

　　3.听专题讲座，提升教育理论水平，以理论为支撑，拓展研究思路。

　　4.收集、整理研究过程中各种案例，有针对性撰写研究文章，汇总阶段性研究成果。

　　第三阶段：结题阶段(20xx、2-20xx、5)

　　1.整理研究资料，形成子课题研究报告

　　2.形成课题的研究报告(总结报告、课题报告、专题介绍、案例分析等)

　　3.完成《小学数学课堂教学新型评价方式的研究》研究专题

　　(六)课题研究的经费分配

　　课题组活动经费的预算和公示。

　　1.材料打印费200元。

　　2.示范课视频及课件制作费500元。

　　3.外出培训费1000元。

　　(七)预期成果

　　将小学阶段课堂教学中新型师生评价方式研究的最终结果制作成《小学数学课堂教学新型评价方式研究》的论文。

　　三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。

　　开题报告专家评议要点

　　专家组听取了课题研究的开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：

　　1.从课题的选题来看，是一个很有研究价值的课题。新课程课堂教学倡导多主体、多元化评价，让师生掌握评价手段发挥内部评价的效用，尤其是处于主要地位的教师科学运用评价这项工具，搜集信息，在信息反馈的基础上了解自己教学的得失，进而改进自己的教育教学行为，提高课堂教学效率。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性。

　　2.课题研究的目标明确。旨在通过本课题的研究，探索小学数学课堂教学新型的评价方式，目标明确、具体、贴近实际，有较强的可行性。

　　3.课题研究内容具体。课题内容能依照新课标要求及丰富的教学实践经验，较准确地把握了课题研究的方向，面向实际，实用性较强。建议对探究对象及具体评价方式做出清晰地界定，进一步细化和具体化，力争时效性、可操作性更强。

　　4.课题研究方法得当。如本课题中的教育实验法和问卷调查法，让课题研究落到实处，真正服务于教学改革。

　　5.课题研究计划全面，按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研究充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教学工作联系起来，列入学校的教学工作计划。

　　6.课题研究的成果要多样化，本课题可以结合课题内容，以多种形式呈现出研究的成果，不一定是单一的《小学数学课堂教学新型评价方式的研究》论文，也可以具体的以多种方式呈现。