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  六、让学生参与教学

  经过多次系统训练后,就可以让学生自己命题。全班按10人一组分小组命题,一个小组负责出一个作文题目。小组内部讨论后,由小组长将题目写到黑板上,并简单介绍选择这个题目的原因和写作难度,最终由老师确定一个贴近生活、适于写记叙文、难度适中的题目。确定题目后,再由小组内部讨论故事内容和写法,每个人选择好适合自己的写作内容后,正式开始写作文。经过以上准备工作后,学生已经是“胸有成竹”,大部分学生用40分钟就可以完成任务。当然,班内会有一部分写同一故事的“雷同卷”,但是这些作文的写作手法和语言特色又都不一样,我们恰好可以做一个“雷同卷大比拼”,选出优劣,让写作水平较差的学生仿照学习,利大于弊。然后经过学生批改、老师二次批改、范文赏析等步骤,学生既以考生的身份练习了写作,又以阅卷者的身份掌握了分数分配情况,还以读者的身份了解了其他同学的作品,更以演讲者和听众的身份参加了小组讨论,一举数得。

  当然,对学生进行记叙文写作指导,应该注重范文的作用,少讲理论的东西,多拿实例做标杆,学生有“文”可循,学起来会更轻松,效果会更好。


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